题目内容
（2010?崇文区一模）下列实验方案中，设计不合理的是（ ）
【答案】分析：A、根据过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解生成氧气，而水不能判断．
B、根据过滤的原理和适用范围判断．
C、根据木炭在氧气的量不同时燃烧产物也不同，且生成的气体不易收集等因素判断．
D、根据酚酞只有遇到碱性溶液才变红的性质判断．
解答：解：A、过氧化氢溶液中加入催化剂二氧化锰会迅速放出氧气，而水不能反应放出氧气，所以正确．
B、过滤是把不溶的固体与液体分开的操作方法，浑浊的水中含有不溶的固体，所以正确．
C、木炭燃烧可能生成一氧化碳，且收集气体不方便，所以错误．
D、酚酞溶液遇碱变红色，遇中性溶液不变色，氯化钠溶液呈中性，氢氧化钠溶液呈碱性，所以正确．
故选C．
点评：化学实验方案的设计是素质教育的基本要求，是考查学生能力的主要题目类型，同时也是实验教与学难点所在，在具体设计时，要充分利用教材资源，对其原理透彻理解，学会信息迁移，既要模仿，又要注重创新．
B、根据过滤的原理和适用范围判断．
C、根据木炭在氧气的量不同时燃烧产物也不同，且生成的气体不易收集等因素判断．
D、根据酚酞只有遇到碱性溶液才变红的性质判断．
解答：解：A、过氧化氢溶液中加入催化剂二氧化锰会迅速放出氧气，而水不能反应放出氧气，所以正确．
B、过滤是把不溶的固体与液体分开的操作方法，浑浊的水中含有不溶的固体，所以正确．
C、木炭燃烧可能生成一氧化碳，且收集气体不方便，所以错误．
D、酚酞溶液遇碱变红色，遇中性溶液不变色，氯化钠溶液呈中性，氢氧化钠溶液呈碱性，所以正确．
故选C．
点评：化学实验方案的设计是素质教育的基本要求，是考查学生能力的主要题目类型，同时也是实验教与学难点所在，在具体设计时，要充分利用教材资源，对其原理透彻理解，学会信息迁移，既要模仿，又要注重创新．
练习册系列答案
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（2010?崇文区一模）下列图象不能正确反映其对应操作的是（ ）
| A | B | C | D |
 |  |  |  |
| 在一定量的Na2CO3溶液中逐滴加入Ca（OH）2溶液 | 等质量的Zn和Mg分与等质量、等质量分数的稀硫酸（足量）反应 | 向NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸 | 等质量CaCO3分别与等质量、等质量分数的稀盐酸（足量）反应 |
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| 在一定量的Na2CO3溶液中逐滴加入Ca（OH）2溶液 | 等质量的Zn和Mg分与等质量、等质量分数的稀硫酸（足量）反应 | 向NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸 | 等质量CaCO3分别与等质量、等质量分数的稀盐酸（足量）反应 |
11．（2010?崇文区一模）（1）干冰、烧碱和小苏打三种物质分别与下列图中的人类活动有关．请将它们的名称填在图下相应的横线上．
①可用于制肥皂②可用于制发酵粉③用于人工降雨
（2）从烧碱、锌粒、生石灰、食盐、纯碱、干冰六种固体物质中选出三种物质分别加入到水和稀盐酸中，产生的现象如下表所示：
①由以上实验确定：固体B是，固体C是；
②写出化学方程式：固体A与盐酸反应；固体B与水反应．
①可用于制肥皂②可用于制发酵粉③用于人工降雨
（2）从烧碱、锌粒、生石灰、食盐、纯碱、干冰六种固体物质中选出三种物质分别加入到水和稀盐酸中，产生的现象如下表所示：
| 固体A | 固体B | 固体C | |
| 水 | 固体不溶解 | 形成白色浑浊 并放出大量的热 | 白色固体逐渐消失， 并吸收热量，有气泡产生 |
| 稀盐酸 | 固体逐渐溶解， 有大量气泡产生 | 白色固体逐渐溶解， 无气泡产生，放出大量的热 | 白色固体逐渐消失， 有气泡产生 |
②写出化学方程式：固体A与盐酸反应；固体B与水反应．