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下列不能通过物质与对应的酸反应一步实现的是
[ ]
A．氧化铜→氯化铜
B．氢氧化钠→硫酸钠
C．铁→氯化铁
D．碳酸钠→氯化钠
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C
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某学习小组的同学在学习了Na
2
CO
3
、NaHCO
3
的性质后，了解到它们都能与盐酸反应产生CO
2
气体，那么如何鉴别Na
2
CO
3
和NaHCO
3
呢？带着这样的疑问，他们进行了下列探究：
[查阅资料]
（1）Ca（HCO
3
）
2
可溶于水；
（2）NaHCO
3
固体受热分解生成碳酸钠、二氧化碳和水．
[猜想]
（1）甲同学认为可用澄清石灰水鉴别Na
2
CO
3
和NaHCO
3
溶液．
（2）乙同学认为可用CaCl
2
溶液鉴别Na
2
CO
3
和NaHCO
3
溶液．
甲、乙两同学的猜想是依据澄清石灰水、CaCl
2
溶液分别与Na
2
CO
3
溶液反应均有沉淀产生；又知道Ca（HCO
3
）
2
可溶于水，因此猜测澄清石灰水、CaCl
2
溶液分别与NaHCO
3
溶液混合不会产生沉淀，从而鉴别出两种溶液．
（3）丙同学认为固体Na
2
CO
3
、NaHCO
3
可用加热的方法鉴别．
[实验探究]
（1）甲同学在两支分别盛有少量Na
2
CO
3
、NaHCO
3
溶液的试管中，各加入澄清石灰水，观察到两支试管中的现象相同，均产生了白色沉淀，实验结果与猜想不一致，即不能用澄清石灰水鉴别Na
2
CO
3
和NaHCO
3
溶液．
（2）乙同学将CaCl
2
溶液加入到分别盛有少量Na
2
CO
3
、NaHCO
3
溶液的试管中，发现两支试管中也都产生了白色沉淀，实验结果出乎意料，但根据观察到的其他实验现象，他认为仍可用CaCl
2
溶液鉴别Na
2
CO
3
和NaHCO
3
溶液．
（3）丙同学分别取了一定量的Na
2
CO
3
、NaHCO
3
固体于大试管中加热（如图1）：
①加热Na
2
CO
3
时，开始即见小试管中有少量气泡产生，继续加热，气泡逐渐减少，未见澄清石灰水变浑浊，
②加热NaHCO
3
时，丙同学观察到实验现象与①不同，证实了自己的猜想是合理的．
[问题讨论]
（1）小组同学对上述实验展开了讨论，对甲同学的两个实验进行了比较，并从物质在溶液中解离出不同离子的微观角度分析了原因（如图2、图3）．请写出Na
2
CO
3
与澄清石灰水发生反应的化学方程式
；写出NaHCO
3
与澄清石灰水混合时参与反应的离子：
．
（2）乙同学的两个实验中，大家对CaCl
2
与Na
2
CO
3
溶液的反应比较熟悉，该反应的化学方程式为
；而对CaCl
2
与NaHCO
3
溶液混合产生的现象难以理解，同学们又进一步查阅了资料，了解到CaCl
2
与NaHCO
3
溶液可发生如下反应：CaCl
2
+2NaHCO
3
=CaCO
3
↓+2NaCl+CO
2
↑+H
2
O，因而同学们知道了乙同学是通过观察到
现象来鉴别Na
2
CO
3
和NaHCO
3
溶液的．
至于CaCl
2
与NaHCO
3
溶液为什么能发生上述反应，老师指出其反应原理较复杂，有待于今后学习中进一步探究．
（3）丙同学在加热Na
2
CO
3
固体时，开始产生少量气泡的原因是
；根据你分析：Na
2
CO
3
受热
分解（填“易”或“不易”）．在加热NaHCO
3
固体时，丙同学观察到的实验现象是
（任写一种）．
[拓展应用]
（1）固体Na
2
CO
3
中混有少量NaHCO
3
，可通过
方法除去．
（2）要除去Na
2
CO
3
溶液中混有的少量NaHCO
3
，可加入适量的
溶液．
（2013?黄浦区一模）如图是某小组设计的可用于制备并验证CO
2
性质的装置．
①写出仪器A和B的名称：A
长颈漏斗
长颈漏斗
；B
锥形瓶
锥形瓶
；
②写出实验室制取CO
2
的化学反应方程式
CaCO
3
+2HCl═CaCl
2
+H
2
O+CO
2
↑
CaCO
3
+2HCl═CaCl
2
+H
2
O+CO
2
↑
；
③小组同学对装置进行气密性检查完好后，打开K
1
、关闭K
2
时，开始制备CO
2
．装置Ⅰ中的现象
产生气泡
产生气泡
；装置Ⅰ和Ⅱ组合使用能否控制Ⅰ中反应的进行，请写出理由
不能通过固液分离来控制反应进行
不能通过固液分离来控制反应进行
；
④实验中，同学们将
点燃
点燃
的木条放在a处，木条熄灭．关闭K
1
，瓶内CO
2
按如图操作实际不能集满，请从上图装置分析原因
CO
2
密度大于空气，会从右侧导管漏出，而空气却不能排出
CO
2
密度大于空气，会从右侧导管漏出，而空气却不能排出
．为能集满CO
2
，你的改进方法是
装置Ⅱ中导管长进短出
装置Ⅱ中导管长进短出
；
⑤利用Ⅰ、Ⅲ装置组合，当打开K
2
、关闭K
1
时，可验证CO
2
的有关性质．请完成下列表格
装置中物质
实验现象
实验结论
（11）
（12）
与水反应
（13）
变浑浊
（14）
（替换装置，从烧杯挡板右侧通入CO
2
（15）
（16）
在研究金属性质时，某小组同学进行了如下实验探究：将一定量铁粉加到硫酸锌和硫酸铜的混合溶液中，充分反应后过滤，然后对滤纸上的物质进行分析和实验．
提出问题：滤纸上的物质是什么？
作出猜想：甲认为只有铜；乙认为是铜和铁的混合物；丙认为是铜、铁、锌的混合物．
交流讨论：大家一致认为丙的猜想不合理，其理由是
铁的金属活动性不如锌，不能把锌置换出来
铁的金属活动性不如锌，不能把锌置换出来
；
实验与结论：同学们通过实验确定了滤纸上物质的成分．请填写下列空白．
实验步骤
现象和结论
有关反应的化学方程式
取少量滤纸上剩余的物质置于试管中，向其中滴加适量的
稀盐酸
稀盐酸
若产生气泡，则是铜和铁的混合物，乙的猜想正确；
若无气泡产生则只有铜，甲的猜想正确
若产生气泡，则是铜和铁的混合物，乙的猜想正确；
若无气泡产生则只有铜，甲的猜想正确
Fe+2HCl=FeCl
2
+H
2
↑
Fe+2HCl=FeCl
2
+H
2
↑
（2013?平遥县模拟）在化学学习中，我们以“透过现象看本质”认识物质与变化．
（1）儿童缺
钙
钙
可能会导致“佝偻病”．
（2）取一滤纸条，等间距滴10滴紫色石蕊试液，然后装入玻璃管中（如图所示），两端管口同时放人分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒后观察到图示现象．下列说法不正确的是
D
D
；
A．氨水的pH大于7
B．酸、碱能使酸碱指示剂显示不同颜色
C．氨分子和氯化氢分子在不断运动
D．所有分子的运动速率都相等
（3）通过对O
2
、CO
2
气体制取的研究，我们发现气体制取装置的选择是有规律的．如确定气体发生装置时应考虑的因素是
反应物的状态和反应条件
反应物的状态和反应条件
；
（4）NaOH、Ca（OH）
2
、HCl、CO
2
、K
2
CO
3
五种物质间能发生的反应共有
6
6
个，根据这些反应可以归纳出碱的化学性质有（写出能与那几类物质反应）
碱能与酸、非金属氧化物、某些盐反应
碱能与酸、非金属氧化物、某些盐反应
．
（2013?顺义区一模）认识反应规律，控制反应条件，让化学反应为人类服务．
（1）化学小组的同学利用图12所示的装置探究燃烧的条件．
①通过对比铜片上红磷和白磷的不同现象，得出的结论是
不同物质着火燃烧所需要的最低温度（着火点）不同，可燃物燃烧温度需要达到着火点
不同物质着火燃烧所需要的最低温度（着火点）不同，可燃物燃烧温度需要达到着火点
．
②小明同学对以上实验进行概括，得出的下列说法中，不正确的是
AC
AC
（填字母序号）．
A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用
B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
C．对图1实验应该进行三组对比分析
D．若将图2中白磷换成红磷，不能观察到燃烧现象
（2）A常用于切割金属．在点燃条件下，A和B反应能生成C和D．反应前后分子变化的微观示意图如图3所示．
①下列说法正确的是
ABCD
ABCD
（填字母序号）．
A．该反应属于放热反应 B．A物质具有可燃性
C．化学反应前后原子的种类不变 D．该反应属于置换反应
②该反应中A与B的质量比是
13：8
13：8
．
③该反应过程中，若提高B物质的浓度及用量，好处是
促进A完全燃烧，放出更多热量
促进A完全燃烧，放出更多热量
．
关 闭
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全能测控期末小状元系列答案全能测控期末小状元系列答案全能测控期末小状元系列答案
（2013?黄浦区一模）如图是某小组设计的可用于制备并验证CO2性质的装置．
（替换装置，从烧杯挡板右侧通入CO2
