题目内容

炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品。其主要成分是碳。下列关于炭雕的说法错误的是（ ）

A. 炭雕作为艺术品可长久保存

B. 将制炭雕的下脚料粉末与氧化铜粉末共热，不能发生反应

C. 摆放炭雕时必须远离火种

D. 炭雕能吸附室内微量有害气体

练习册系列答案
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有一份纯氯酸钾固体a，另有一份混有少量二氧化锰的氯酸钾固体b，两份固体质量相等。分别同时加热a和b，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图像是（ ）

A. B.

C. D.

用正确的化学用语填空：

（1）3个氮原子__________（2）2个铝离子__________

（3）预防骨质疏松应补充的元素__________

Ⅰ、据化学式计算：

含氧化铁80%的赤铁矿20吨，可炼得含铁________吨的生铁。

Ⅱ、将铜锌合金15g，放入100g稀硫酸中，恰好完全反应。此时烧杯内各物质的总质量为114.6g。试计算：原铜锌合金中锌的质量_______（写出计算过程）

现有CO2、O2、CO的混合气体20mL，在密闭容器中充分反应后，恢复到原来温度和压强时，气体体积变为18mL，再将气体通过足量的Ca(OH)2溶液，体积减少12mL．已知同温同压下，气体体积比等于其分子个数比。则原混合气体中CO、O2、CO2的体积比可能是

A. 5：2：3 B. 3：4：3 C. 4：1：5 D. 1：2：2

某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如图所示的装置(浓硫酸起吸收水分干燥气体的作用)进行探究。

（1）已知湿棉花不参加化学反应，它的作用是_____。

（2）要干燥反应装置内生成出来的气体，则导管a应与___(选填“b”或“c”) 端导管口连接。

（3）对红热的铁(Fe)与水蒸气(H2O)反应生成的气体同学们有以下猜想：

猜想一：生成的气体可能是氢气； 猜想二：生成的气体可能是____。

（4）请你结合上述连接后的装置图，用一个简单的实验对猜想二生成的气体进行验证，并把实验的操作方法和现象填入下表。

操作方法

现象

结论

_______

_______

猜想正确

用化学符号或化学式填空：

（1）3个硫原子______，

（2）干冰_______，

（3）保持氢气化学性质的粒子___，

（4）氯化亚铁_________。

实验室按如图所示装置制取二氧化碳，并验证二氧化碳的性质，试回答以下问题。

（1）实验室制取二氧化碳的原理（用化学方程式表示）_______________。

（2）将a和b的导管口连接时，可检验生成的二氧化碳气体 ，则在B中看到的实验现象是_________，化学反应方程式为_____________。

（3）若验证二氧化碳能与水反应，则C中应装试剂是_________。

（4）将a和d的导管口连接时，观察到D中燃着的蜡烛由低到高逐渐熄灭。说明二氧化碳具有的性质_____________。

化学兴趣小组的三名同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。

(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水____。

(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图所示),约1 s后取出,可以看到火柴梗的____(填“a”,“b”或“c”)处最先炭化。结论:蜡烛火焰的____温度最高。

(3)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中,不合适的是（____）

A.反复实验,并观察是否有相同现象

B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么

C.认为与本次实验目的无关,不予理睬

D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因

(4)三名同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃。

（查询资料）

蜡烛中含有碳,不完全燃烧可能生成一氧化碳,而一氧化碳是一种可燃性气体。

（提出问题）

导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?

（猜　　想）

贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。

芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气。

婷婷认为:可能以上两种情况都有。

（实验方案）

换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验。

（现象与结论）

如果观察到__________________现象,则贝贝的猜想正确; 

如果观察到__________________现象,则芳芳的猜想正确; 

如果观察到__________________现象,则婷婷的猜想正确。

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