题目内容
如图分别是自然界中水、氧循环的主要途径。请认真观察并根据图示回答问题。
（1）结合图一从物质变化角度分析，两种循环有本质的区别，水循环属于______变化（填“物理”或“化学”，下同，氧循环属于______变化；
（2）从分子角度看，水的天然循环是自然界中______运动的结果、对生命活动具有重要意义。促使水循环连续进行的动力是______（填“太阳辐射”或“风力”）。
（3）图二是自然界中氧的部分循环图示。从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的途径有______，产生氧气的途径有______。
（4）下列与氧循环无关的是______（填字母序号）。
a动植物的呼吸 b物质的燃烧 c绿色植物的光合作用 d氟利昂破坏臭氧层
（5）下列说法中正确的是______（填字母序号）。
a空气中的氧气含量在不断变化，空气中氧气的浓度越高越好
b空气中的氧处于动态平衡，循环过程中氧元素守恒
c氧气在自然界中既有单质又有化合物
d氧气在自然界中可以支持燃烧、供给呼吸，有百利而无一害
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案在过氧化氢溶液制取氧气的实验中，可用FeCl3溶液作为催化剂，为进一步探究FeCl3溶液中哪种粒子能起催化作用，某兴趣小组作了以下探究：
（提出问题）FeCl3溶液中哪种粒子能起催化作用？
（查阅资料）氯化钠溶液，氯化钾溶液中含有Cl-；氯化铁溶液，硝酸铁和硫酸铁溶液中都含有Fe3+；氢氧化铁不溶于水；Fe3+和Fe2+化学性质不同。
（猜想假设）猜想一：Fe3+起催化作用；猜想二：______起催化作用；猜想三：H2O起催化作用
（实验探究）小组同学经过讨论与交流首先排除了猜想三，请设计实验验证猜想一。
实验步骤 | 现象 | 结论 |
____ | 几乎没有气泡放出 | 猜想一正确论 |
______ | 迅速产生大量气泡 |
（反思交流）如果要确定FeCl3是催化剂，还必须通过实验验证___。请写出过氧化氢制取氧气的化学方程式___。
（继续探究）小组同学通过查阅资料还知道，Cu2+也能作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂，为比较Fe3+和Cu2+对过氧化氢分解的催化效果，小组同学又进行了下列探究：
(1)如图，可通过观察____来定性比较两者的催化效果。
(2)有同学提出将FeCl3改为Fe2(SO4)3更为合理，其理由是____。能否改为FeSO4？___，你认为除此以外还可以作何修改？___。
”与“
”代表A、B两种元素的原子．下列说法不正确的是（ ）
