利用测定空气中氧气含量的实验.我们可对比得出氮气的一些物理性质是 . . 等,化学性质是．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

利用测定空气中氧气含量的实验，我们可对比得出氮气的一些物理性质是________、________、________等；化学性质是________．

答案：无色,无味,难溶于水,化学性质不活泼

练习册系列答案

学而优夺冠100分系列答案

自主学习能力测评系列答案

金太阳导学案系列答案

巴蜀英才导学导思导练系列答案

新课标同步练习册系列答案

渔夫阅读系列答案

实验操作练习册系列答案

高效测评课课小考卷系列答案

课堂练习册系列答案

教材解读系列答案

相关题目

26、空气是一种十分重要的天然资源．
（1）空气成分按体积计算，含量最多的是

N₂

（填写化学式）．
（2）工业上用分离液态空气的方法制备氧气，这一过程属于

（填“物理”或“化学”）变化；实验室可通过多种途径制取氧气，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾、电解水等，从降低能量消耗上思考，你选择的实验室制取氧气的方法是

分解过氧化氢

（3）如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中正确的是

（填字母序号）．
A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
B．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
C．燃烧匙中的红磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本实验可以证明空气含有N₂、O₂、CO₂和稀有气体
（4）酸雨是指pH＜5.6的雨、雪等各种形式的大气降水，它主要是由含硫燃料（煤和石油）燃烧释放的二氧化硫造成的，其危害极大．某科技工作者经测定得出酸雨的pH大小与小麦减产幅度关系的一组数据如下表所示．

①根据数据判断，酸雨的酸性越

（填“强”或“弱“），小麦减产幅度越

（填”“大”或“小”）．
②酸雨的形成主要是二氧化硫与水作用产生的亚硫酸（H₂SO₃）被空气中的氧气氧化为硫酸的缘故．该氧化反应的化学方程式为

2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄

．
（5）保护空气，提倡“低碳”，减少温室效应，是我们必须关注的问题．科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系．

从图中分析得出的下列结论中，正确的是

（填字母序号）．
A．二氧化碳也是一种重要的资源
B．利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化
C．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D．液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生

（2011?阜新）空气是一种人类宝贵的自然资源．
（1）下图是测定空气中氧气体积分数的实验示意图．
①实验时，取下橡皮塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞，待反应结束装置冷却至室温后，打开弹簧夹，能观察到的现象是

烧杯中的水将流入集气瓶内约到刻度1处

烧杯中的水将流入集气瓶内约到刻度1处

．
②若实验测得空气中氧气的含量偏低，可能的原因是

（填序号）．
A．使用的红磷量不足 B．装置气密性不好 C．实验中弹簧夹没有夹紧
（2）目前人类使用的主要能源是煤、石油和

三大化石燃料．
①燃料化石燃料会使空气中二氧化碳含量增加，造成的环境问题是

，不仅如此，还会造成资源的浪费．因此．我们既要节约使用化石燃料，又要开发利用新能源，请你写出一种新能源

太阳能（或核能、风能、地热能和潮汐能等）

太阳能（或核能、风能、地热能和潮汐能等）

．
②我国已经开发和推广使用乙醇汽油，其中含乙醇10，使用这种乙醇汽油的好处是

节省石油资源

节省石油资源

（写出一点）．

（2006?白下区二模）“爆竹声声除旧岁”说的是古人用燃烧竹节引发竹节内气体膨胀而爆鸣，以庆贺新年来到．竹子的节内存在的气体的成分如何？与空气成分是否一样？请按如下步骤设计实验方案．
实验目的：探究竹节内气体与空气主要成分的不同．
提出假设：竹节内气体与空气相比，

含较多的二氧化碳和较少的氧气（或较多的水蒸气）

含较多的二氧化碳和较少的氧气（或较多的水蒸气）

．
假设的依据是竹子要进行光合作用、呼吸作用，但在竹节内主要进行呼吸作用．
实验计划：
（1）采集新鲜竹节，收集竹节内气体4瓶．
1、需要仪器有

集气瓶、水槽、玻璃片

集气瓶、水槽、玻璃片

2、请叙述收集竹节内气体方法和过程

将竹节两端各打一小孔，浸入水中，用排水法从上面的孔收集气体．

将竹节两端各打一小孔，浸入水中，用排水法从上面的孔收集气体．

（2）探究竹节内的气体是否含有较多量的

，可以选用两种方法，请填写下表：

设计思路	预测的实验现象
第一：用燃着的木条伸入集气瓶中用燃着的木条伸入集气瓶中	木条火焰较快熄灭木条火焰较快熄灭
第二：往集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡往集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡	澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊

（3）探究竹节内气体中含有氧气所占的体积分数．
①想一想课本中利用红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数的实验．请在图基础上

，填画装置，设计测定体积分数实验装置图，并注明所用物质名称．
②若设计三步实验操作，一是关闭止水夹，二是

将足量红磷放入燃烧匙内点燃，伸入到集气瓶中，冷却到室温

将足量红磷放入燃烧匙内点燃，伸入到集气瓶中，冷却到室温

打开止水夹，观察从导管流入集气瓶内水的多少

打开止水夹，观察从导管流入集气瓶内水的多少

．
③计算气体体积分数的实验操作是：用量筒测量

流入集气瓶内水的体积和充满流入集气瓶内水

流入集气瓶内水的体积和充满流入集气瓶内水

的体积．
④进行计算．

（2013?大连一模）写出下列反应的化学方程式，并注明反应的基本类型．
（1）煅烧石灰石制生石灰

；
（2）用含氢氧化铝的药物中和过多的胃酸

Al（OH）₃+3HCl═AlCl₃+3H₂O

Al（OH）₃+3HCl═AlCl₃+3H₂O

复分解反应

复分解反应

；
（3）利用红磷和氧气反应测定空气中氧气的含量

某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

（1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→

．
（2）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为

高锰酸钾粉末

高锰酸钾粉末

进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是

在试管口放一团棉花

在试管口放一团棉花

．
（3）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：
提出问题：出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
猜想Ⅲ：

可能是锰酸钾和二氧化锰均被分解放出氧气

可能是锰酸钾和二氧化锰均被分解放出氧气

．请回答他做出猜想Ⅲ的理由是

锰酸钾和二氧化锰都含有氧元素

锰酸钾和二氧化锰都含有氧元素

．
实验验证：
实验一：取一定质量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得固体残留物的质量不变．证明猜想

错误．
实验二：取一定质量的锰酸钾于试管中，加热一段时间

冷却后测得固体残留物的质量较原固体减少

冷却后测得固体残留物的质量较原固体减少

．综合实验一和实验二，证明猜想Ⅱ正确．
反思拓展：实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品又设计了一个实验方案测定空气中氧气的体积分数．
①带瓶塞的1000mL圆底烧瓶 ②电子天平（称量精确度为0.01g） ③酒精灯 ④某种较活泼的金属粉末（实验过程中需要用到的其他实验用品已省略，实验中有关物质的物理量数据为已知）他的实验步骤是：

先用电子天平称出稍过量的金属粉末的质量，再把金属粉末放在带瓶塞的1000mL的圆底烧瓶中灼烧，至氧气完全反应；

先用电子天平称出稍过量的金属粉末的质量，再把金属粉末放在带瓶塞的1000mL的圆底烧瓶中灼烧，至氧气完全反应；

再称量反应后圆底烧瓶中固体物质的质量；最后通过密度公式求氧气的体积

再称量反应后圆底烧瓶中固体物质的质量；最后通过密度公式求氧气的体积

．再利用实验数据和已知数据就可换算得出空气中氧气的体积分数．