题目内容

8．下列变化属于物理变化的是①②⑦⑨⑩，属于化学变化的是③④⑤⑥⑧（填序号）．
①水的蒸发    ②汽油挥发    ③食物腐烂     ④纸张燃烧
⑤米酿成酒    ⑥钢铁生锈    ⑦矿石粉碎     ⑧动植物呼吸
⑨研碎胆矾    ⑩木材制成桌椅．

分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

解答 解：①水的蒸发②汽油挥发⑦矿石粉碎⑨研碎胆矾⑩木材制成桌椅过程中都只是形状发生改变，没有新物质生成，都属于物理变化．
③食物腐烂④纸张燃烧⑤米酿成酒⑥钢铁生锈⑧动植物呼吸过程中都有新物质生成，都属于化学变化．
故填：①②⑦⑨⑩；③④⑤⑥⑧．

点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

练习册系列答案
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18．科学探究是奇妙的过程，请你参与下面的实验探究
【提出问题】在一个门窗紧闭且刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？
【猜想与假设】小华认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高
【查阅资料】当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响
【实验探究】
实验过程实验现象实验结论
第一步：用排水法收集教室内和操场上气体
第二步：将澄清石灰水分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中		教室内的空气瓶中澄清石灰水变浑浊；操场上的空气瓶中澄清石灰水不变浑浊教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中高．
【拓展应用】根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意什么？
19．实验室制取气体的装置如图所示，根据所学知识，回答下列问题：

（1）图中标有①②的仪器名称：①铁架台；②长颈漏斗．
（2）写出用装置B制取二氧化碳的一个化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；将制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到紫色石蕊变成红色现象
（3）A装置中试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂试管．
（4）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取并收集氧气时，应选用图中BD或BC装置，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气．
（5）实验室用锌粒固体与稀硫酸液体在常温下反应制取氢气（氢气的密度远小于空气的密度且难溶于水），需选用的发生装置为B，收集装置为D或E．
16．元素观是化学的重要观念之一．下列有关元素的说法错误的是（　　）
A．物质都是由元素组成的
B．在化学变化中元素的种类发生改变
C．元素是同一类原子的总称
D．元素有游离态和化合态两种存在形态
3．根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题：
 气体 空气 NH3 CH4 HCl O2
 密度 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43
 溶解性-- 极易溶 难溶 极易溶 难溶
（1）标准状况下气体NH3的密度比空气小（填“大”或“小”）；
（2）既能用排水法，又能用向下排空气法收集的气体是CH4．
（3）用如图所示盛满水的集气瓶收集O2，气体应从b（填“a”或“b”）端进入．
13．在实验报告中有以下实验数据与操作，其中正确的是（　　）
A．用托盘天平称取11.70g食盐B．用量筒量取5.29mL稀盐酸
C．用托盘天平称取2.5g锌D．用100mL量筒量取8mL盐酸
20．某化学实验探究小组对蜡烛及其燃烧进行了探究．
【探究一】取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面．
结论：石蜡的密度比水小．
【探究二】点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层（如图），把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到接触火焰a处（填字母）的火柴梗最先碳化．
结论：蜡烛火焰的外焰温度最高．
【探究三】再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现水雾，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现澄清的石灰水变浑浊．
结论；蜡烛燃烧以后的生成物是二氧化碳和水．
【探究四】对蜡烛燃烧实验的再探究．
（1）发现问题：燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢？某同学对此很感兴趣，提出了如下猜想，并设计实验进行探究．
（2）猜想与假设：
A．白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳；
B．白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；
C．白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒
（3）实验验证：
①熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A（填序号），此实验不能（填“能”或“不能”）得出正确结论，原因是刚吹灭蜡烛时白烟中含有蜡烛燃烧生成的二氧化碳．
②熄灭蜡烛，并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是B（假设②不成立）．
③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟可燃焼，为假设C提供据了证．同时可排除假设A、B，因为二氧化碳和水都不能燃烧．
17．化学用语是学习化学的基本工具，请填入化学用语．
①2个水分子2H2O；         
②碳酸根离子CO32-；
③3个氮原子3N；         
④标出氧化铝中铝元素的化合价$\stackrel{+3}{Al}$2O3．
18．小明同学在家中看到妈妈买回来的小面包充了气，一个个鼓鼓的象“小枕头”一样，他很好奇：里面是什么气体呢？于是他和几个同学进行了以下探究：
＜提出问题＞这种气体是什么？
＜提出猜想＞A 是氧气   B 是二氧化碳  C 是氮气
＜查阅资料＞
（1）氧气有助燃性，能使燃着的物质燃烧更旺；（2）二氧化碳能灭火，还能使澄清石灰水变浑浊；（3）氮气的化学性质比较稳定；（4）木条中主要含有碳元素，燃烧时会产生二氧化碳．
＜设计方案＞把该气体收集到集气瓶中，分别用燃着的木条和澄清石灰水进行检验．
＜完成实验＞他先向集气瓶中伸入燃着的木条，木条熄灭，然后迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，发现石灰水变浑浊．
＜得出结论＞猜想A一定不正确，猜想B正确．有同学马上提出疑问，认为还不能得出结论，因为木条燃烧生成二氧化碳气体，无法确定充气包装中是否含有二氧化碳气体．经过思考，他们调整了伸入木条和倒入石灰水的顺序，观察到澄清石灰水无明显变化 和燃着的木条熄灭 的现象，最终得出了正确结论：该气体是氮气．
＜反思＞可用来充气包装食物的气体应该具有的性质是无毒、不与食物反应等（合理即可）（任填一条）

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