题目内容
16.元素周期表是学习化学的重要工具,如图是元素周期表的一部分.请回答下列问题:(1)元素周期表中不同种元素最本质的区别是B(填序号).
A.相对原子质量不同 B.质子数不同 C.中子数不同
(2)镁元素的原子结构示意图为
分析 (1)根据元素的含义进行解答.
(2)根据原子中,质子数=核外电子数,以及最外层电子数与元素化学性质的关系来分析.
解答 解:(1)元素是指具有相同质子数或核电荷数的同一类原子的总称,所以表中不同种元素最本质的区别是质子数不同,故选B.
(2)在原子中,核内质子数=核外电子数,因此m=12-2-8=2,最外层电子数少于4个,在化学变化中易失去最外层的电子,因此最外层电子数决定元素的化学性质.故填:2;失去;最外层电子数.
点评 本题考查学生熟练掌握应用元素周期表和原子结构示意图所提供的信息进行分析解题的能力.
练习册系列答案
相关题目
6.下列物质属于纯净物的是( )
| A. | 蒸馏水 | B. | 天然气 | C. | 黄铜 | D. | 新鲜牛奶 |
7.灭火弹在火场爆炸,也能把火扑灭,下列关于爆炸灭火的原因分析,错误的是( )
| A. | 爆炸能使燃烧之处暂时缺氧 | B. | 爆炸气浪提高了可燃物的着火点 | ||
| C. | 炸起的沙土覆盖可燃物,隔绝空气 | D. | 此法能有效解决缺水地区的灭火 |
4.空气是混合物,也是一种宝贵资源,空气中各成分有着重要用途.利用空气中各组分性质的差异进行分离,如工业上将空气降温加压使之液化,依据空气中氧气、氮气、稀有气体的沸点不同,控制温度分别汽化,逐一分离.
1.小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
(1)上述实验应测量的“待测数据”是收集等量氧气所需时间.
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更小 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好.
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
| 实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| ① | 1.2g | / | |
| ② | 1.2g | CuO 0.5g | |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更小 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好.
5.甲乙是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置,对两套装置分析不正确的是( )

| A. | 此时甲装置中的止水夹M处于关闭状态 | |
| B. | 甲装置具有控制反应的开始与结束的功能 | |
| C. | 乙装置的长颈漏斗下端一定要伸入液体中起液封作用 | |
| D. | 乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能 |
6.在化学变化前后,可能会改变的是( )
①原子的总数目 ②分子的总数目 ③元素的种类数 ④物质的种类数.
①原子的总数目 ②分子的总数目 ③元素的种类数 ④物质的种类数.
| A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |