把点燃的镁条放入盛有二氧化碳的集气瓶里.可看到镁条剧烈燃烧.生成白色粉末和黑色固体. (1)写出有关反应的化学方程式.并解释集气瓶底部放一些细沙的原因.化学方程式 ,原因: (2)从这个化学反应里.谈一谈你对燃烧和灭火有什么新的认识. 燃烧: ,灭火: 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）甲组同学利用图1所示的实验进行探究．
把盛有适量BaCl₂溶液的小试管放入盛有Na₂SO₄溶液的烧杯中，将烧杯放在托盘天平上，用砝码平衡．取下烧杯，将BaCl₂溶液小心倒入烧杯中，烧杯中出现的现象是

有白色沉淀生成

．然后把烧杯连同试管再放回天平上，天平仍然平衡．根据实验得出的结论是

参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和

．
（2）乙组同学利用图2所示的实验进行探究．
取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上，用砝码平衡．取下石棉网，在石棉网上方点燃镁带，发生反应的化学方程式为

2Mg+O₂

2Mg+O₂

．燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量，意外发现质量减轻了．请你分析产生这一现象的原因可能是

镁条燃烧产生的氧化镁以白烟的形式散放到空气中一部分．

．

（1）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了40mL的试管作反应容器（如图）和量程体积足够大且润滑效果很好的针筒注射器，将足量的白磷放入试管后，用橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹．用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象．
①正式开始实验前，该兴趣小组同学打开弹簧夹，将注射器活塞从20ml刻度处推至15ml处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20ml刻度处．该操作的主要目的是

检查装置的气密性

．
②实验后，可以观察到针筒活塞会从原来的20mL刻度处慢慢向左移到约

C

处．
A．4mL刻度 B．8mL刻度 C． 12mL刻度 D． 16mL刻度
③下列实验操作，对实验结果有影响的是

AB

A．装置有点漏气 B．白磷的量不足 C．用干燥的红磷代替白磷做实验
（2）小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小婧查阅资料，发现Mg₃N₂为淡黄色．
[提出猜想]小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的

氮气

反应生成的．
[实验探究]小婧设计实验证实了自己猜想，她的实验方案是

把燃烧的镁条放入盛有氮气的集气瓶中，镁条继续燃烧，生成淡黄色固体

．
[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的文字表达式：

．
[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有有什么新的认识？

燃烧不一定有氧气参加；一些金属的燃烧不能用氮气灭火

．

为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：

　　实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；

　　实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中，称量，然后取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸与碳酸钠粉末接触，充分反应后称量；

　　实验三：将几根铁钉用砂纸打磨干净和盛有硫酸铜溶液的烧杯一起放在托盘天平上称量，把铁钉浸到硫酸铜溶液中，充分反应后再称量．

三位同学得到的实验数据如下表：

(1)从数据上看，在三个实验中，实验________正确反映了反应物和生成物之间的质量关系．

(2)其他两组实验的化学反应是否符合质量守恒定律？________(填“符合”或“不符合”)．理由是________．

(3)由此可得结论：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，必须在________体系中进行．

(4)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是________(填序号)．

①原子种类

②原子数目

③分子种类

④分子数目

⑤元素种类

⑥物质种类

(5)2008年奥运会“祥云”火炬中燃料燃烧后不会对环境造成污染，体现了“绿色奥运”的理念．反应的化学方程式为CxH₈＋5O₂3CO₂＋4H₂O，则x的数值是________．

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