题目内容

A、B、C、D为初中化学常见的四种物质，它们之间有如图所示的转化和反应关系（“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质“一”表示相连两物质能发生化学反应，部分反应物生成物及反应条件已略去）。

（1）若A、B、C、D中均含有一种相同的元素，常温下A为无色液体，C为黑色固体，则A为_____________，C与D发生的化学反应_________“填“是”或“不是”）置换反应。

（2）若A、B、C、D为四种不同类别的化合物，C在生活中可用来去油污，且C的固体可作某些气体的干燥剂，则A为__________，写出B→C这一反应的化学方程式______。

练习册系列答案
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下列依据实验目的所设计的实验过程，不合理的是

选项

实验目的

实验设计

A

鉴别碳粉和氧化铜粉末

取样后，分别在空气中灼烧

B

鉴别硝酸钾溶液和碳酸钾溶液

取样滴加酚酞试液，观察溶液颜色变化

C

除去氯化钠固体中混有的泥沙

溶解、过滤、蒸发

D

除去一氧化碳中少量二氧化碳气体

将气体通过灼热的氧化铜粉末

下列实验操作符合安全要求的是

有一包白色固体样品，可能含碳酸钠、硫酸钠、氯化钠、氢氧化钠中的一种或几种。小科同学为探究其成分做了以下实验：

Ⅰ.取少量固体样品于烧杯中，先加足量水溶解，再加入足量的BaCl2溶液，有白色沉淀产生；

Ⅱ.继续向烧杯中滴加稀盐酸并不断搅拌，烧杯内固体质量随加入稀盐酸质量的变化如图所示。

请回答下列问题：

（1）AB段观察到的现象是 。

（2）C点时，溶液中一定含有的溶质是 。

某化学课堂围绕＂酸碱中和反应＂，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动，以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。

（1）在实验室配制所需的稀硫酸和氢氧化钠溶液配制稀硫酸时需将浓硫酸稀释正确操作是______________；在称量氢氧化钠固体时应将药品放在___________中称量。

【演示实验】将一定量的稀H2SO4加人到盛有NaOH溶液的小烧杯中。

【学生板演】该反应的化学方程式___________。

【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？

【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4，猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是_____。

【实验探究】（2）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中滴加几滴CuSO4溶液，无明显

变化，溶液中一定没有_____________________。

（3）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的PH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。

【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。

【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思，同学们经过反思发现了这两处错误。

①实验操作中的错误是_____________。

②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是_____________________。

（4）98克质量分数为20%的稀硫酸与102克氢氧化钠溶液恰好完全中和，试计算反应后所得溶液中溶质的质量分数__________。

请你试着写出一种带有2个数字“2”的粒子符号并指出其含义：

（1）符号：________；（2）含义：___________。

某化学兴趣小组为验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，设计了如下图所示的实验操作。其中可以达到实验目的的组合是

A. ①③ B. ②④ C. ④⑤ D. ②③

下列相关实验方法能达到目的是（ ）

选项

实验目的

实验方法

A

鉴别稀硫酸和硫酸钠溶液

滴加酚酞

B

鉴别氢气和甲烷

点燃，火焰上罩一个冷而干燥的烧杯

C

除去KCl固体中的MnO2

溶解、过滤和蒸发

D

除去NaCl溶液中少量的Na2CO3

加入足量的石灰水，过滤

A．A B．B C．C D．D

下面是实验室制取和手机气体的装置。如果用氯酸钾和二氧化锰来制取并收集一瓶干燥的氧气，应选 择下列装置中的________（用编号表示），检验这瓶氧气是否收集满的方法是________．

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