题目内容
8.(1)可观察到A图中的现象产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体放出热量B图中的现象剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出热量
(2)A中水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空气
(3)B中水的作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底
(4)写出B图的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
分析 根据已有的知识进行分析,铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,集气瓶底部的水是为了防止生成物溅落炸裂瓶底,硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,集气瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空气.然后可以根据它们反应的生成物来写出反应的文字表达式.
解答 解:(1)A图中是硫在氧气中燃烧,现象是:产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体放出热量,B图中铁丝枣阳七中燃烧,燃烧时的现象为:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出热量;
(2)硫燃烧产生有毒的二氧化硫会污染空气,而二氧化硫能够溶于水,所以用水来吸收二氧化硫防止污染空气;
(3)铁在氧气中燃烧放出大量的热,所以B中水的作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底;
(4)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,该反应的文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
故答案为:(1)产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体放出热量;剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出热量;(2)吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空气.(3)防止溅落的熔化物炸裂瓶底.(4)铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
点评 本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答;在完成题中两个实验时要在集气瓶中预留一些水,注意水的作用.
练习册系列答案
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10.某同学用量筒量取一定体积的液体,量筒放平稳.先仰视液面,读数为16mL,倾倒部分液体后,又俯视液面,读数为10mL,则该同学实际倾倒的液体的体积为( )
| A. | 等于6mL | B. | 大于6mL | C. | 小于6mL | D. | 无法判断 |
8.化学是一门以实验为基础的学科,同学们在实验室进行了与氧气有关的一系列实验探究.
(一)探究空气中氧气的含量.甲设计了如下实验方案:在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶.(实验装置如图1所示)回答下列问题:

(1)实验过程中,观察到的主要现象是红磷燃烧,放出大量的热,生成大量白烟;烧杯中的水进入集气瓶约$\frac{1}{5}$处.反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)乙用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出两种):装置气密性不好,红磷量不足.
(3)丙也设计了一个实验方案,装置和操作同上,只不过用木炭代替了红磷.当木炭停止燃烧,集气瓶冷却至室温,打开铁夹后,水能否进入集气瓶?为什么?不会;碳与氧气反应生成了二氧化碳气体,没有产生压强差.
(4)某同学对实验进行反思后,提出改进方案(如图2所示),你认为改进后的优点是误差少或无污染.
(二)探究氧气的性质
(1)下列A、B两图是一同学进行的物质在氧气中燃烧的两个实验:

请帮助他完成实验报告,并回答有关问题.
B中反应的文字表达式为:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;该反应属于化合反应.两集气瓶中都预先装有少量水,但作用不同,A中水的作用是防止高温生成物溅落瓶底,引起集气瓶炸裂.
(2)图C是某同学为证明呼出的气体中二氧化碳比吸入的空气中含量高设计的实验,我认为不能(填“能”或“不能”)达到到实验目的,如果不能请说明改进措施还增加一个盛有空气的集气瓶作对比实验.(如果能则该问题不必回答)
(一)探究空气中氧气的含量.甲设计了如下实验方案:在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶.(实验装置如图1所示)回答下列问题:
(1)实验过程中,观察到的主要现象是红磷燃烧,放出大量的热,生成大量白烟;烧杯中的水进入集气瓶约$\frac{1}{5}$处.反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)乙用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出两种):装置气密性不好,红磷量不足.
(3)丙也设计了一个实验方案,装置和操作同上,只不过用木炭代替了红磷.当木炭停止燃烧,集气瓶冷却至室温,打开铁夹后,水能否进入集气瓶?为什么?不会;碳与氧气反应生成了二氧化碳气体,没有产生压强差.
(4)某同学对实验进行反思后,提出改进方案(如图2所示),你认为改进后的优点是误差少或无污染.
(二)探究氧气的性质
(1)下列A、B两图是一同学进行的物质在氧气中燃烧的两个实验:
请帮助他完成实验报告,并回答有关问题.
| 物质 | 现象 | |
| 在空气中 | 在氧气中 | |
| 铁丝 | 红热 | 剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 |
| 硫 | 微弱的淡蓝色火焰 | 明亮的蓝紫色火焰,放出大量的热,生成有刺激性气味的气体 |
(2)图C是某同学为证明呼出的气体中二氧化碳比吸入的空气中含量高设计的实验,我认为不能(填“能”或“不能”)达到到实验目的,如果不能请说明改进措施还增加一个盛有空气的集气瓶作对比实验.(如果能则该问题不必回答)
3.
小秋同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水小;
(2)点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层. 把一根火柴梗放在火焰中(如图1)约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先碳化.结论:蜡烛火焰的外焰温度最高;
(3)再将一支干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾.取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡.澄清石灰水变浑浊.结论:蜡烛燃烧以后的生成物是水和二氧化碳
(4)小蓓同学进一步对蜡烛燃烧产生火焰的原因产生了兴趣
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生
(如图2所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)
物质燃烧形成的.
查阅资料
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其沸点(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,有(填“有”或“没有”)火焰产生.
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水小;
(2)点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层. 把一根火柴梗放在火焰中(如图1)约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先碳化.结论:蜡烛火焰的外焰温度最高;
(3)再将一支干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾.取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡.澄清石灰水变浑浊.结论:蜡烛燃烧以后的生成物是水和二氧化碳
(4)小蓓同学进一步对蜡烛燃烧产生火焰的原因产生了兴趣
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生
(如图2所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)
物质燃烧形成的.
查阅资料
| 物质 | 熔点╱℃ | 沸点╱℃ | 燃烧时温度╱℃ |
| 石蜡 | 50∽70 | 300∽550 | 约600 |
| 铁 | 1535 | 2750 | 越1800 |
| 钠 | 97.8 | 883 | 越1400 |
13.下列物质的用途与其化学性质相关的是( )
| A. | 用金属汞作温度计中的液体 | B. | 用铜制电线 | ||
| C. | 用二氧化碳作温室气体肥料 | D. | 用大理石作装饰材料 |