题目内容

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于氢氧化钠化学性质的知识网络，“──”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、B、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A；B； C．
（2）写出由NaOH转化成B的化学反应方程式：．

解：（1）根据碱的化学性质进行判断，在碱的四条化学性质中，除了酸碱指示剂，还有三类物质，即非金属氧化物、酸、盐，C既能与碱反应，又能与酸碱指示剂作用，所以C为酸，可以是盐酸，B就可以为盐，可以是碳酸钠，所以A为非金属氧化物，可以是二氧化碳，故答案为：C0₂；Na₂CO₃；HCl；
（2）氢氧化钠与二氧化碳反应可生成碳酸钠，反应的化学方程式为：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O．
分析：根据碱的化学性质进行判断，碱和指示剂作用，碱和非金属氧化物反应，碱和酸发生中和反应，碱和盐反应．
点评：解答此类题要求同学们在平时的学习过程中，要学会知识的综合应用，才能准确的写出符合题意的答案．

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构建知识网络是一种重要的学习方法．

（1）将“分子”、“原子”、“元素”填入图中序号所对应的横线上．
（2）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，质量分数高达7.73%，假设地壳中的铝元素全部以氧化物的形式存在，其化学式为

，那么地壳中铝的氧化物的质量分数为

．（计算结果保留至0.1%）
（3）乙醇汽油是一种由粮食及各种植物纤维加工成的燃料乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的新型替代能源．按照我国的国家标准，乙醇汽油是用90%的普通汽油与10%的燃料乙醇互溶调和而成．其中溶质是

，其中乙醇属于

（填“可再生”与“不可再生”）能源．请写出酒精燃烧的方程式

C₂H₅OH+3O₂

C₂H₅OH+3O₂

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于氢氧化钙化学性质的知识网络，“--”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C分别属于氧化物及氯化物．完善这个知识网络：
①写出两种物质间发生的化学反应方程式：
A+B

．
②根据自己得出的知识网络，写出物质间转化的化学方程式：
Ca（OH）₂→B：

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是有关铁的性质和获得的网络图．
（1）反应①的化学方程式为

．
（2）如图所示的六个反应中，一定属于置换反应的是

（选填序号）．
（3）反应④可以通过铁制品锈蚀来实现（铁锈的主要成分是Fe₂O₃?xH₂O），铁制品的锈蚀过程实际上是铁与

发生化学反应的过程．
（4）铜制品在空气中也会发生锈蚀[铜锈的主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃]．
①根据铜锈的主要成分中含有氢元素，可以判断出铜生锈需要空气中的

；根据铜锈的主要成分中含有碳元素，可以判断出铜生锈需要空气中的

．
②某化学兴趣小组欲通过实验探究“铜生锈是否需要空气中的氧气？”下图所示实验中（试管内的“

”均为铜片），只需完成实验

即可达到探究目的（选填字母）．

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图．请根据如图回答有关问题：
（1）电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：

．
（2）实验室用转化③获得O₂时，通常需要在H₂O₂溶液中加入一定量的MnO₂，其中MnO₂起

作用．
（3）在自然界中，CO₂转化为O₂的主要途径是绿色植物的

作用．
（4）转化③是实验室制取O₂的方法之一，H₂O₂的俗名为

．H₂O₂制取氧气的反应化学方程式：

构建知识网络是一种重要的学习方法．将“分子”“原子”、“元素”填入如图序号所对应的横线上．
①

．
（2）我们在初中化学里学过的一些物质，在实际生活中有重要的用途．从氦气、生石灰、氮气、盐酸四种物质中，选择与下了用途相对应的物质，填写在空白处．
①用作某些食品干燥剂的是

；
②用于金属表面除锈的是

③可充入霓虹灯且通电时会发出有色光的是