题目内容
13．在科学世界里，枯燥的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置显示着不同的含义．在下列关于数字的含义的解释中，正确的是（ ）| A． | $\stackrel{+1}{Na}$2O中的“+1”表示氧化钠的化合价为+1价 | |
| B． | Zn2+中的“2+”表示锌粒带有2个单位的正电荷 | |
| C． | SO3中的“3”表示一个三氧化硫分子中含有3个氧元素 | |
| D． | 4CO2中的“4”表示4个二氧化碳分子 |
分析 根据标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值；根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；根据元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数；根据标在化学式前面的数字表示分子的个数进行解答．
解答 解：A、根据标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值；所以$\stackrel{+1}{Na}$2O中的“+1”表示在氧化钠中钠元素显+1价，故A错误；
B、根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；所以Zn2+中的“2+”表示一个锌离子带2个单位的正电荷；故B错误；
C、根据元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数，故SO3中的“3”表示一个三氧化硫分子中含有3个氧原子，故C错误；
D、根据标在化学式前面的数字表示分子的个数；可知4CO2中的“4”表示4个二氧化碳分子，故D正确；
故选D
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础．
练习册系列答案
相关题目
1．我校科学兴趣小组为了观察萝卜的吸水和失水，做了如下实验：
步骤1：取A、B、C、D四个完全相同的50mL烧杯，分别加入30mL清水、30mL三种不同溶质质量分数的食盐水．
步骤2：取四块新鲜萝卜块分别浸没于上述A、B、C、D四个烧杯中，都静置浸泡10分钟．
步骤3：取出萝卜块，进行相应的实验操作．
步骤4：记录实验数据于下列表格中
根据实验回答下列问题：
（1）实验操作中存在一明显不足，请指出并写出改进措施步骤2中“取四块新鲜萝卜块”改为“取四块质量相同的新鲜萝卜块”．
（2）实验中萝卜的吸水和失水，我们可以根据萝卜条的“软硬”定性判断；也可以根据相关数据定量描述，你认为步骤3中相应的实验操作是分别测量出四个烧杯中液体的体积．
（3）A烧杯实验后液体体积略偏小，（不考虑液体蒸发、读数误差）你认为原因最可能是萝卜块吸水；根据实验数据，你认为该萝卜细胞液溶质质量分数最接近B烧杯中的溶液溶质质量分数．（填烧杯编号）
步骤1：取A、B、C、D四个完全相同的50mL烧杯，分别加入30mL清水、30mL三种不同溶质质量分数的食盐水．
步骤2：取四块新鲜萝卜块分别浸没于上述A、B、C、D四个烧杯中，都静置浸泡10分钟．
步骤3：取出萝卜块，进行相应的实验操作．
步骤4：记录实验数据于下列表格中
| 烧杯编号 | A | B | C | D |
| （清水） | （不同溶质质量分数的食盐水） | |||
| 实验前液体体积（mL） | 30 | 30 | 30 | 30 |
| 实验后液体体积（mL） | 28.5 | 30.6 | 32.6 | 34.8 |
（1）实验操作中存在一明显不足，请指出并写出改进措施步骤2中“取四块新鲜萝卜块”改为“取四块质量相同的新鲜萝卜块”．
（2）实验中萝卜的吸水和失水，我们可以根据萝卜条的“软硬”定性判断；也可以根据相关数据定量描述，你认为步骤3中相应的实验操作是分别测量出四个烧杯中液体的体积．
（3）A烧杯实验后液体体积略偏小，（不考虑液体蒸发、读数误差）你认为原因最可能是萝卜块吸水；根据实验数据，你认为该萝卜细胞液溶质质量分数最接近B烧杯中的溶液溶质质量分数．（填烧杯编号）
8．利用厨房中的物品，不可以进行的实验是（ ）
| A． | 探究铁制品在什么条件下生锈 | |
| B． | 探究糖的熔化和凝固现象 | |
| C． | 比较不同物质在水中的溶解能力 | |
| D． | 用燃着的火柴检查天然气管道是否漏气 |
18．实验是学习科学的重要方法，下列实验操作正确的是（ ）
| A． |  稀释浓硫酸 | B． |  称量氢氧化钠固体 | ||
| C． |  过滤 | D． |  加热液体药品 |
