题目内容
11.实验与探究是化学学习的重要方法和内容.在实验台上有四瓶未贴标签的溶液,已知分別是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、石灰水和稀盐酸,为区别这四种溶液,在老师的指导下,兴趣小组的同学把这四种溶液按A、B、C、D进行编号,分别各取适量作为样品加人到四支试管中,进行了如图所示的探究活动:观察现象(完成填空)
(1)步骤一中,D中无明显现象,A、B、C溶液的顔色变成红色;
(2)步骤二中,A、B、C溶液的颜色由红色变成无色.且C溶液中有气泡产生.
(3)步骤三中,A溶液中有白色沉淀生成,B中无明显现象.
实验结论:A.为石灰水 B.为氢氧化钠溶液 C.为碳酸钠溶液 D.为稀盐酸讨论交流
(4)碳酸钠属于盐,其溶液显碱(填“酸”、“碱”或“中”)性;
(5)步骤一也可以用pH试纸测定四种溶液的pH,其中pH最小的溶液为HCl(填溶液的溶质化学式);
(6)步骤三中,有关反应的化学方程式为Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
分析 考虑酚酞试液遇酸不变色,遇碱变红色;稀盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水,与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体,而碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,进行分析.
解答 解:已知分別是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、石灰水和稀盐酸,为区别这四种溶液,考虑酚酞试液遇酸不变色,遇碱变红色;稀盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水,与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体,而碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,则:
因为实验结论:A.为石灰水 B.为氢氧化钠溶液 C.为碳酸钠溶液 D.为稀盐酸,故:
(1)步骤一中,因为A、B、C溶液的顔色变成红色,说明都为碱性溶液,以上四种物质,只有稀盐酸为酸性,故D中无明显现象;
(2)步骤二中,A、B、C溶液的颜色由红色变成无色,说明都为碱性溶液,因为C为碳酸钠溶液,故稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳气体,故C溶液中有气泡产生.
(3)步骤三中,因为A为石灰水,C为碳酸钠溶液,则碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,故A溶液中有白色沉淀生成,而氢氧化钠溶液与碳酸钠溶液不反应,故B中无明显现象.
讨论交流
(4)碳酸钠属于盐,其溶液显 碱性;
(5)步骤一也可以用pH试纸测定四种溶液的pH,其中pH最小的溶液为HCl;
(6)步骤三中,碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,反应的化学方程式为Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
故答案为:
(1)无明显现象;(2)有气泡产生.(3)有白色沉淀生成.(4)碱;
(5)pH试纸,HCl;(6)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
点评 本题通过探究常见酸、碱、盐的鉴别,考查了溶液的酸碱性、碳酸盐的性质、物质混合的现象及实验方案的设计等知识,涉及的内容比较多,只有加强酸碱盐知识的学习,才能解决好本类题.
| A. | 这是魔术.你会看到的是一种假象 | |
| B. | 手帕上的水和酒精汽化吸热,使手帕温度低于棉布的着火点 | |
| C. | 火焰的温度高于棉布的着火点 | |
| D. | 酒精燃烧后使棉布的着火点升高 |
| A. | 在盛有水的烧杯中加入硝酸铵,形成溶液过程中,温度上升 | |
| B. | 废旧金属的回收利用可以节约资源,也可以减少对环境的污染 | |
| C. | 二氧化锰是催化剂 | |
| D. | 铁单质有热胀冷缩现象,是因为在变温过程中铁原子的大小发生了改变 |
| A. | 塑料杯 | B. | 陶瓷碗 | C. | 不锈钢锅 | D. | 玻璃茶壶 |
| A. | 大力推广新能源汽车 | B. | 对辖区河道截污治污 | ||
| C. | 讲卫生提倡使用一次性筷子 | D. | 郊区禁止随意焚烧秸秆 |
这瓶无色溶液中的溶质是什么呢?化学兴趣小组的同学进行了探究.
实验员老师告诉大家,该溶液中的溶质只能是氧化钠、氯化钠、氢氧化钠、硫酸钠、碳酸钠中的一种.
(1)大家讨论后一致认为不可能是氧化钠,理由是氧化钠不能与水共存(或氧化钠与水反应生成氢氧化钠).
(2)为确定该溶液中溶质的成分,同学们继续进行实验探究,最终确定这瓶溶液中的溶质是氯化钠.请只用2种试剂完成实验并书写实验报告:
| 实验操作 | 预期现象和结论 |
| ①取少量上述无色溶液于试管中,滴入几滴酚酞溶液 | 如果溶液不变色,说明该溶液中不存在氢氧化钠和碳酸钠 |
| ②再取少量上述无色溶液于另一支试管中,滴入几滴氯化钡溶液 | 如果没有观察到白色沉淀出现,说明该溶液中不存在硫酸钠 |