题目内容
请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是__________。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是__________；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是__________。
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是__________。
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①__________；②___________。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（4）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是__________，不同变化是__________，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是_________、_________。
（5）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：____________、____________。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是__________。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是__________；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是__________。
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是__________。
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①__________；②___________。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（4）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是__________，不同变化是__________，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是_________、_________。
（5）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：____________、____________。
【实验探究与结论】
（1）滤纸条变红；
分子在不断运动；
浓氨水易挥发（或浓氨水(NH3·H2O)显碱性或浓氨水(NH3·H2O)是碱性物质或氨气与水反应生成了碱 或 浓氨水(NH3·H2O)易分解（合理答案均可）
（2）氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发
（3）现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染 （答出其中的任意两点均可）
【思维拓展】
（1）试纸由紫色变红色；
下面的试纸先变红（或 两条试纸变色的快慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同（其它合理答案均可）；二氧化碳和水反应生成了酸（碳酸或酸性物质）；
二氧化碳的密度比空气大（或二氧化碳比空气重）（合理答案均可）
（2）在外管(或大试管)内加入澄清石灰水；将燃烧的木条放在支管口（合理答案均可）
（1）滤纸条变红；
分子在不断运动；
浓氨水易挥发（或浓氨水(NH3·H2O)显碱性或浓氨水(NH3·H2O)是碱性物质或氨气与水反应生成了碱 或 浓氨水(NH3·H2O)易分解（合理答案均可）
（2）氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发
（3）现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染 （答出其中的任意两点均可）
【思维拓展】
（1）试纸由紫色变红色；
下面的试纸先变红（或 两条试纸变色的快慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同（其它合理答案均可）；二氧化碳和水反应生成了酸（碳酸或酸性物质）；
二氧化碳的密度比空气大（或二氧化碳比空气重）（合理答案均可）
（2）在外管(或大试管)内加入澄清石灰水；将燃烧的木条放在支管口（合理答案均可）
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