题目内容
明星化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究.
【集体讨论】
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应,而且生成物为固体。他们应该选择(填编号) .
| A.蜡烛 | B.红磷 | C.硫粉 | D.光亮的铁丝 |
(2)小组同学共同设计了如下图的两套装置,你认为合理的是(填编号) .
为了确保实验的成功,在装药品之前应该 .
【分组实验】
在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】
实验结束后,整理数据见下表.(注:集气瓶容积为100 mL)
| 组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 进入集气瓶中水的体积(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(1)B 足量(2)A 检查装置的气密性(3)1/5 无色气体,不易溶于水,既不燃烧,也不支持燃烧;
解析试题分析:(1)四种物质除了铁丝外,都能在空气中燃烧消耗氧气,但蜡烛和硫粉燃烧时生成气体,不符合要求,所以选择红磷较好;
(2)为了测量更准确,需要药品过量将氧气完全耗尽,从设计的两套装置来看,A装置较合理,B装置燃烧匙插入的位置接近瓶口,燃烧的火焰可能引燃瓶塞 ,为了测定准确,在装药品之前,需要检查装置的气密性;
(3)通过表中数据可知,氧气约占空气体积的1/5,由此可推出剩余的主要气体是氮气,氮气是一种无色不易溶于水的气体,既不燃烧,也不支持燃烧;
考点:空气中氧气含量实验探究;
点评:此题是测定空气中氧气含量的典型实验。解答这类题时要从以下几方面思考:药品的选择,必须满足在空气中能燃烧,且生成物为固体;装置的选择应有利于现象的观察,实验的结论应首先突出氧气的含量,其次突出氮气的含量及性质,还有对产生误差的原因进行有效分析,主要从操作上进行分析,因误差多数是操作上的原因;
下列物质的用途与性质不对应的是
| A.食品包装中充氮气以防腐——常温下氮气的化学性质不活泼 |
| B.一氧化碳用于冶炼金属——一氧化碳具有可燃性 |
| C.稀有气体能制成多种用途的电光源——稀有气体在通电时发出不同颜色的光 |
| D.干冰可用做制冷剂—— 干冰升华吸热 |
“一把铁制剪刀的自述”中一定涉及化学变化的句子是
| A.我的造型既特殊又美观 |
| B.我能剪出各式各样的窗花 |
| C.我经过磨砺会更加锋利 |
| D.我惧怕潮湿的空气,在那里我会变得十分难看 |
下列物质的性质中,属于化学性质的是
| A.高锰酸钾固体呈暗紫色 | B.氢气难溶于水 |
| C.酒精易挥发 | D.硫磺能在空气中燃烧 |
学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质,下列变化中属于化学变化的是
| A.残雪化成水 | B.高粱酿成酒 | C.西瓜榨成汁 | D.木柴劈成片 |
(10分)学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。
【提出问题】Al2O3是否可以作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】Al2O3可能可以作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
| | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验一 | | 有少量气泡 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢 |
| 实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量 Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中 | 产生大量的气泡 木条复燃 | |
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验三:
实验三:【实验目的】探究
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Al2O3的质量。
【交流讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。
【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究 。通过补充实验,证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,请你写出实验二中的化学反应方程式 。
自动灭火陶瓷砖在房屋发生火灾时,砖会裂开并喷出N2和CO2,从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是
| A.清除可燃物 | B.使可燃物与氧气隔绝 |
| C.降低可燃物的着火点 | D.使可燃物的温度降低到着火点以下 |
下列物质放入水中,能形成溶液的是
| A.白糖 | B.牛奶 | C.面粉 | D.植物油 |