题目内容

12．某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：

（1）按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是（填名称）玻璃棒；
（2）小婧按图2的操作称取氯化钠，小民发现小婧的操作有错误．你认为小婧操作中的错误是砝码与药品位置放反了；她称取的氯化钠实际质量为12g；
（3）小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质质量分数为（水的密度为1g/cm3）18%；
（4）在溶解的过程中，小婧认识到自己的错误，她想配制成自己想要的溶质质量分数的溶液，下一步进行的最简单操作是向烧杯中加入6gNaCl，继续溶解．

分析 （1）根据配制溶质质量分数一定的溶液的步骤，分析解答需要的仪器．
（2）根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断；如果位置放反，根据左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，列等式进行计算．
（3）根据溶质的质量分数=$\frac{溶质质量}{溶液质量}$×100%，进行分析解答．
（4）根据小婧实际所取的氯化钠的质量为12g，而实验所需18g，进行分析解答．

解答 解：（1）配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量，再称量所需的氯化钠量取水，最后进行溶解；在这些操作中需要的仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯和玻璃棒，图1中缺少一种必须用到的玻璃仪器是玻璃棒．
（2）托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了．
若按图2操作，由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=药品质量+游码的质量，所以药品质量=砝码质量-游码质量，即药品质量=10g+5g-3g=12g．
（3）该实验小组原计划所取氯化钠的质量为15g+3g=8g；量取蒸馏水的体积读数如图3所示（即量取水的体积为82mL=82cm3，其质量为1g/cm3×82cm3=82g），则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液的溶质质量分数为$\frac{18g}{18g+82g}$×100%%=18%．
（4）小婧实际所取的氯化钠的质量为12g，而实验所需18g，她想配制成自己想要的溶质质量分数的溶液，下一步进行的最简单操作是向烧杯中加入6gNaCl，继续溶解．
故答案为：（1）玻璃棒；（2）砝码与药品位置放反了；12；（3）18%（4）向烧杯中加入6gNaCl，继续溶解．

点评 本题难度不大，明确配制一定溶质质量分数的溶液实验步骤（计算、称量、溶解）、注意事项是正确解答本题的关键．

练习册系列答案
相关题目
7．2011年6月，国家安全监管总局和国家煤矿安监局通报近期七起煤矿事故时指出，这些事故暴露出一些地区煤矿安全生产工作存在薄弱环节和漏洞，应引起足够重视．
（1）甲图是一种“化学氧自救器”，主要用于煤矿井下应急．它利用人呼出的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂（超氧化钾KO2）接触产生氧气，该反应的化学方程式为：4KO2+2CO2═2X+3O2，则X的化学式是K2CO3；
（2）若要在实验室制取并收集一瓶氧气，应选择乙图装置中的②③（填编号） 
（3）在实验室制取氧气需要10%的过氧化氢溶液200克，该溶液中含过氧化氢20 克．
3．请根据如图所示的实验装置图填空．

（1）指出图中标有数字的仪器的名称：①铁架台，②分液漏斗，③水槽．
（2）在实验室里若用高锰酸钾制氧气时，发生装置可选用A（填字母编号），收集装置可选用C或D（填字母编号），有关反应的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；检验集气瓶中收集的气体是不是氧气时应采用的方法是：用带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该气体是氧气；加热时装置A中试管口必须塞一团棉花的目的是：防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管；该实验的步骤大致有①加热，②收集气体，③检查装置的气密性，④装入高锰酸钾，⑤将试管固定在铁架台上，⑥熄灭酒精灯，⑦将导管移出水面．请按正确的操作顺序将以上步骤的序号写在横线上：③④⑤①②⑦⑥，上述操作中若⑥⑦顺序颠倒，则后果是水槽中的冷水会倒流到热的试管中，使试管骤冷而破裂．
（3）若用B装置制取氧气时，仪器②内盛放的液体药品是双氧水，B中锥形瓶内盛放的固体粉末是二氧化锰，它做为反应的催化剂，若要得到比较干燥的氧气，应该选择D作为收集装置，有关反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，该装置中采用分液漏斗的优点是（只要求写一点）：便于控制反应的开始与结束（或便于控制反应速率或便于节约液体药品等）．
（4）实验室选用上述B装置还可用来制取的气体有二氧化碳（只要求写一种），收集装置可选用D（填字母编号），选用的理由是：二氧化碳的密度比空气大且不与空气反应，能溶于水，写出实验室制取该气体的反应文字表达式：碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．
（5）甲烷是一种没有颜色，难溶于水，密度比空气小的气体．李红同学用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，她应选择的发生装置为A（填字母编号），收集装置为C或E（填字母编号）．
20．实验室中利用下列如图1装置可以制取氧气，请回答下列问题．

（1）写出带标号的仪器的名称：①酒精灯；②分液漏斗．
（2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是检查装置气密性．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；应选用的发生装置是B；检验收集的气体是否是氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明该气体是氧气，试管口要放一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管．
（4）若用B、G装置制取氧气，观察到集气瓶口有气泡冒出时，证明G图瓶中氧气已经收集满；实验完毕后的操作是先撤导管再熄灭酒精灯，防止冷水倒流，炸裂试管．
（5）选用E装置收集氧气的原因是氧气密度比空气大．
（6）实验室利用上述发生装置制备氧气，其原理环境较友好的是C、D（选填装置编号，下同）；如需要制备较多量的氧气，建议采用的发生装置是D．如果利用收集的气体进行铁丝在氧气中燃烧的实验，则建议采用的收集装置是G．
（7）如图2所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，木条都复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈．上述现象说明氧气具有的性质是：助燃性、氧气密度比空气大．

（8）如图3甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理．写出下列反应的符号表达式：
能发出蓝紫光的并生成刺激性气味气体的是S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；
能生成黑色固体的是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，反应类型化合反应；
能生成使澄清石灰水变浑浊的气体的是C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；
其中甲、丙中必须放少许水或细沙，原因分别是吸收二氧化硫，防止污染环境，防止溅落的熔化物炸裂瓶底．
7．下列归纳整理的知识点，三项都不正确的是（　　）
 A 食品保鲜的方法与原理 B灭火实例与原理
 放入固态二氧化碳-冷藏保鲜
放入生石灰-吸收水和氧气
充入氮气-防止氧化变质		 用水浇灭火焰-降低着火点
用嘴吹灭蜡烛-隔绝空气
关闭燃气阀门-隔离可燃物
 C 日常物质的区别 D 化学中常见的“三”
 硬水和软水-观察颜色
羊毛和涤纶-燃烧闻气味
纯铜片和黄铜片-互相刻划		 三大化石燃料-煤、石油、沼气
三大合成材料-合金、塑料、合成纤维
三种构成物质的粒子-分子、原子、电子
A．AB．BC．CD．D
17．教材七单元第四节中利用pH传感器实时监测在酸碱中和反应过程中pH的变化情况，是化学实验的一大重要变革．它可将实验过程中某些因素（酸碱性、气压等） 的变化以数据、图象的形式呈现出来，这种方法极大丰富了实验研究的方法，被称为“数字化实验，．某校化学研究小组同学利用数字化实验室．对初中化学常见的实验进行了 探究活动，请回答：
（1）探究二氧化碳与水的反应
方案一方案二（数字化实验）
Ⅰ．图1中可观察到甲试管中的紫色液体变为红色，乙试管的作用是对照；
Ⅱ．由图2坐标图中的曲线可知，烧杯内溶液的酸性逐渐变强（填“强”或“弱”）．
（2）探究蜡烛燃烧的产物二氧化碳和水．
方案一方案二（数字化实验）
Ⅰ．如图3所示，用注射器在蜡烛外焰部位抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，证明反应生成了二氧化碳．
Ⅱ．如图4所示，蜡烛在密闭容器内燃烧，同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线如坐标图所示．曲线b、c（选填“a“、“b“、“c”）能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水．
（3）比较块状碳酸钙、碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速度
方案一方案二（数字化实验）
Ⅰ．图5中，乙试管中稀盐酸的浓度C%应为10%．
Ⅱ．按图6所示进行实验，倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应，瓶内气压的变化如坐标图所示．对比分析坐标图中的点c、d（选填a〜d）可知：两个锥形瓶内达到相同的压强时，碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需时间更短．
4．加碘食盐、高钙牛奶、富硒红薯和含氟牙膏等商品在我们的生活中随处可见，这里的“碘”、“钙”、“硒”、“氟”是指（　　）
A．原子B．单质C．分子D．元素
1．在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．造成此实验失败的原因不可能是（　　）
A．收集到的氧气量太少或纯度太低B．铁丝生锈
C．集气瓶底部没有铺一薄层细沙D．铁丝的温度太低，无法燃烧
2．分析和推理是化学学习中常用的思维方法．下列因果关系完全正确的一组是（　　）
A．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子
B．饱和澄清石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的溶解度随温度的升高而增大
C．碳酸钠溶液能使无色酚酞变红，是因为碳酸钠属于碱类物质
D．氯化铵与草木灰不能混合施用，是因为铵态氮肥与碱性物质混合产生氨气，降低肥效

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