题目内容
如图是某校教学大楼的平面图，以层数为行，每层的教室为列，每一层为一个年级的5个班级．
（1）用数对表示二年级各班的位置．
（2）某班的位置是（x，4），可能是哪几个班？
（3）某班的位置是（4，x），可能是哪几个班？
（4）用数对表示你所在年级的几个班的位置．
| 第6行 | 六（1） | 六（2） | 六（3） | 六（4） | 六（5） |
| 第5行 | 五（1） | 五（2） | 五（3） | 五（4） | 五（5） |
| 第4行 | 四（1） | 四（2） | 四（3） | 四（4） | 四（5） |
| 第3行 | 三（1） | 三（2） | 三（3） | 三（4） | 三（5） |
| 第2行 | 二（1） | 二（2） | 二（3） | 二（4） | 二（5） |
| 第1行 | 一（1） | 一（2） | 一（3） | 一（4） | 一（5） |
| 第1列 | 第2列 | 第3列 | 第4列 | 第5列 |
（2）某班的位置是（x，4），可能是哪几个班？
（3）某班的位置是（4，x），可能是哪几个班？
（4）用数对表示你所在年级的几个班的位置．
考点：数对与位置
专题：图形与位置
分析：（1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；
（2）某班的位置是（x，4），说明是第4行，可能是四年级的5个班中的一个；
（3）某班的位置是（4，x），说明是第4列，可能是某个年级的四班；
（4）我们班是六（2）班，在第二列，第六行，由此求解．
（2）某班的位置是（x，4），说明是第4行，可能是四年级的5个班中的一个；
（3）某班的位置是（4，x），说明是第4列，可能是某个年级的四班；
（4）我们班是六（2）班，在第二列，第六行，由此求解．
解答：
解：（1）二（1）班：（1，2）；二（2）班：（2，2），二（3）班：（3，2），二（4）班：（4，2），二（5）班：（5，2）；
（2）某班的位置是（x，4），可能是：四（1）班，四（2）班，四（3）班，四（4）班，四（5）班；
（3）某班的位置是（4，x），可能是：一（4）班，二（4）班，三（4）班，四（4）班，五（4）班，六（4）班；
（4）我们班是六（2）班，在第二列，第六行，用数对表示是：（2，6）．
（2）某班的位置是（x，4），可能是：四（1）班，四（2）班，四（3）班，四（4）班，四（5）班；
（3）某班的位置是（4，x），可能是：一（4）班，二（4）班，三（4）班，四（4）班，五（4）班，六（4）班；
（4）我们班是六（2）班，在第二列，第六行，用数对表示是：（2，6）．
点评：本题考查了数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，要熟记，不要搞混了．
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