| 读文段，回答问题。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 结合课文知道，这是爸爸第二次沉思。他在沉思 |
| A．思过去，思自己。 B．思子女，思未来。 |
| 判断下面的说法是否正确，请选出正确的一项 A．《白杨》中兄妹的争论突出表现了白杨树高大挺秀的特点。 B．爸爸的神态变化顺序是：出神——微笑——严肃。 C．《白杨》结尾写到“几棵小树正迎着风沙成长起来”，表明戈壁滩正得到治理，环境有 所改善。 |
| 理解课文内容，选择正确答案。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。这句话中的“也”表明爸爸是在 |
A．赞扬白杨树的精神。 B．向人们表现他的奉献精神。 C．以白杨自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，无私奉献，建设边疆。 |
| （多选）理解课文内容，选择正确答案。 “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这段话点明了白杨树有什么特点？ |
A．挺拔 B．不择环境 C．坚强执著 D．忠诚无私 |
| 判断下面句子用了什么修辞方法。 1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。( ) 2．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。( ) 3．生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？( ) 4．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。( ) A．1．设问；2．拟人；3．反问；4．比喻 B．1．反问；2．比喻；3．设问；4．拟人 C．1．设问；2．夸张；3．反问；4．拟人 D．1．设问；2．比喻；3．反问；4．拟人 |
| 读句子，选择正确的理解。 “和老师的一次谈话，更激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。”这句话反映了 |
A．老师对学生的教导在学生身上起了多么大的作用。 B．作者强烈的求知欲望和寻根究底的探究精神。 C．作者的想象力是多么丰富。 |