题目内容
24、为使“验证叶片呼吸作用产生二氧化碳”的实验获得良好的效果，左侧所示的实验示意图中的塑料袋最好为（ ）
A．黑色 B．白色 C．红色 D．无色
试题答案
24、A
相关题目
为验证植物呼吸作用产生二氧化碳，某同学将蔬菜分别装入四个塑料袋并密封，在相同温度下放置一昼夜后，挤压塑料袋，排出的气体使澄清石灰水变混浊的是（ ）
| A、装有新鲜叶片的白色塑料袋 | B、装有烫熟叶片的黑色塑料袋 | C、装有烫熟叶片的白色塑料袋 | D、装有新鲜叶片的黑色塑料袋 |
（12分）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
⑴若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。
⑵若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），将实验装置放在光下，则可用于探究的问题是 。要完成这一探究的问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。探究植物的该生命活动时，实验前应将以上两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的 运走耗尽，以免影响实验结果的可靠性。
⑶在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用。
⑷绿色植物调节生物圈中的碳——氧平衡，制造有机物，都是与光合作用分不开的。小莉同学演板时书写光合作用过程表达式还存在不完善之处，请你帮忙完成：
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（12分）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
⑴若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。
⑵若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），将实验装置放在光下，则可用于探究的问题是 。要完成这一探究的问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。探究植物的该生命活动时，实验前应将以上两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的 运走耗尽，以免影响实验结果的可靠性。
⑶在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用。
⑷绿色植物调节生物圈中的碳——氧平衡，制造有机物，都是与光合作用分不开的。小莉同学演板时书写光合作用过程表达式还存在不完善之处，请你帮忙完成：
⑴若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。
⑵若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），将实验装置放在光下，则可用于探究的问题是 。要完成这一探究的问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。探究植物的该生命活动时，实验前应将以上两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的 运走耗尽，以免影响实验结果的可靠性。
⑶在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用。
⑷绿色植物调节生物圈中的碳——氧平衡，制造有机物，都是与光合作用分不开的。小莉同学演板时书写光合作用过程表达式还存在不完善之处，请你帮忙完成：
某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行实验活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封．钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．（1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，并将装置放在暗处一段时间后，小烧杯的石灰水变浑浊，由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了
（2）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的
（4）绿色植物调节生物圈中的碳-氧平衡．制造有机物，都是与光合作用分不开的，小莉同学在演板时书写光合作用过程表达式还存在完善之处，请你补充完整．
二氧化碳+水
| 叶绿体 |
有机物 储存着能量 |
某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行实验活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封．钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
（1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，并将装置放在暗处一段时间后，小烧杯的石灰水变浑浊，由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了______．
（2）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是______．要完成这一探究的问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为______．研究植物的该生命活动时，实验前应将以上两个装置放在黑暗地一昼夜，目的是使叶片中原有的______运走耗尽，以免影响实验的效果．
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的______作用．
（4）绿色植物调节生物圈中的碳-氧平衡．制造有机物，都是与光合作用分不开的，小莉同学在演板时书写光合作用过程表达式还存在完善之处，请你补充完整．
二氧化碳+水
．
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（1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，并将装置放在暗处一段时间后，小烧杯的石灰水变浑浊，由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了______．
（2）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是______．要完成这一探究的问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为______．研究植物的该生命活动时，实验前应将以上两个装置放在黑暗地一昼夜，目的是使叶片中原有的______运走耗尽，以免影响实验的效果．
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的______作用．
（4）绿色植物调节生物圈中的碳-氧平衡．制造有机物，都是与光合作用分不开的，小莉同学在演板时书写光合作用过程表达式还存在完善之处，请你补充完整．
二氧化碳+水
| 叶绿体 |
| 有机物储存着能量 |
（2013?天水模拟）学习完植物的生理作用的相关知识后，某兴趣小组精心设计了如
下实验进行验证．请你分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小均相同的三个叶片分别置于ABC三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理如图，然后将甲装置整体移至光下6小时；
②分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
③取出三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色，然后漂洗干净并滴加碘液观察颜色变化．
（1）甲装置中，A与B可以构成一组对照实验，其变量是
（2）从A瓶中挤出的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，其原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行
（3）用乙装置脱色时，小烧杯内盛放的液体是
（4）滴加碘液后，变为蓝色的是取自
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下实验进行验证．请你分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小均相同的三个叶片分别置于ABC三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理如图，然后将甲装置整体移至光下6小时；
②分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
③取出三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色，然后漂洗干净并滴加碘液观察颜色变化．
（1）甲装置中，A与B可以构成一组对照实验，其变量是
光照
光照
．（2）从A瓶中挤出的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，其原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行
呼吸
呼吸
作用产生的．（3）用乙装置脱色时，小烧杯内盛放的液体是
酒精
酒精
．（4）滴加碘液后，变为蓝色的是取自
B
B
瓶的叶片．该实验可以证明：绿叶制造淀粉时需要光照和二氧化碳
二氧化碳
．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，先将三个装置（连同瓶内植物一起）放在黑暗处一昼夜，然后将A置于黑暗中，B、C装置放在光下照射几小时，请据图分析回答：
（1）实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
（2）A与B构成一组对照实验，变量是
（3）B与C构成一组对照实验，装置中的叶片，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
（4）将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，从
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（1）实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
让叶片内的淀粉运走、耗尽
让叶片内的淀粉运走、耗尽
．（2）A与B构成一组对照实验，变量是
光
光
．（3）B与C构成一组对照实验，装置中的叶片，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
B
B
装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料．（4）将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，从
A
A
瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，该气体来自于叶片进行呼吸
呼吸
作用产生的．
（2013?将乐县质检）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水，打开阀门轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是
光
光
；A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着两
两
个变量．（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行
呼吸
呼吸
作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合
光合
作用所消耗．（3）步骤④用乙装置脱色时，小烧杯内装的液体是
酒精
酒精
，小烧杯中的叶片将变成黄白
黄白
色．（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自
B
B
瓶的叶片．实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光
光
，所需的原料有二氧化碳．（2012?泉州）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行
（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自
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①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是
光
光
；B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳
二氧化碳
．A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着两
两
个变量．（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行
呼吸
呼吸
作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合
光合
作用所消耗．（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是
清水
清水
，小烧杯中的液体将变成绿
绿
色．（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自
B
B
瓶的叶片．实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光
光
，所需的原料有二氧化碳．