C．7、8、9三个月       D．10、11、12三个月

(3)下列危害可能由“风神”造成的是

A．城市洪水      B．长江流域伏旱

C．珠江口咸潮    D．沿海地区赤潮

(4)下列减轻“风神”危害的措施中,属于应急方案的是

①大力营造海防林  ②建立台风预警系统  ③加固河堤,疏散群众  ④水库提前泄洪

A．①②③    B．②③④    C．③④    D．②③

(5)根据图分析，受热带风暴“风神”影响，6月25日5时时广州盛行     风。“风神”到达江西省时，其带来的降水比在广东省     (多或少)。

(6)右图中的O、P、Q三地中，     地降水最多。

(7)广东省大部分地区受热带风暴“风神”的影响，易发生哪些气象灾害和地质灾害?

(8)减轻热带风暴灾害的重要措施是    。

(9)热带风暴“风神”来临之前，广东省水利、海事、水产、农业、电信等部门应该采取哪些防御措施?

【答案与解析】

(1)C  对台风“风神”能做出路径预报图，主要得益于地理信息系统（GIS）和遥感技术(RS).

A．1、2、3三个月       B．4、5、6三个月

(1)对台风“风神”能做出96小时的路径预报图，主要得益于

A．RS技术    B．GPS技术    C．RS技术与GIS技术    D．RS技术与GPS技术

(2)影响我国的热带风暴多发生在

     9、重大工程建设与重大战略实施地区：泛珠三角、中部崛起、东北振兴、西气东输、西电东送、北煤南运、青藏铁路建设等涉及的地区。

　　这些热点中，有些是记忆性的，如区域的位置、名称、重要的数据等，有些是要理解的，如热点问题形成原因、影响和作用等，还有些是应用性的，如应对措施、发展目标等。

　　国内国际的热点很多，每一个热点问题的角度和侧面也很多，哪些信息具有关键性呢?

     一是要注意分清主次材料。一般来说关乎人类发展的根本问题，在任何时候都是热点，所以要把主要精力放在这些长期问题上。对这方面的材料要仔细研读，总结材料的核心内容。

     二是要注意以课本为基础进行整合落实。把热点放在特定的区域中去复习，并与课本基础知识融合在一起。以课本中的主干知识去对热点进行一次知识条理化的“修订”。

     三是注意宏观把握，微观研究切入。因为高考不是强调面而是侧重于点，即小切口。要根据热点的影响范围和问题指向来进行分析、归纳与整理。

     四是注意整体把握，既要从小同角度(自然、社会、经济)、不同层次等各方面进行全面分析，又要注意与政、史等学科进行横向联系，突出综合能力的训练。

(一)读下列材料和图，回答问题。

材料一  2008年6月25日5时30分前后，第6号强热带风暴“风神”在我国广东省深圳市沿海登陆。受“风神”影响，我国粤、闽、赣、湘、浙等省部分地区发生了大风和暴雨等灾害。在此之前，“风神”已重创菲律宾，造成数百人死亡。

材料二  热带风暴“风神”的移动路径及其在A、B、C三地的中心气压与移动速度示意图和热带风暴“风神”卫星云图。

     8、探险旅游活动区：极地探险、珠穆朗玛峰的测量、环球海洋科考、自然与文化遗产分布地区。

     7、海陆交通枢纽区：中东(土耳其海峡、苏伊士运河、曼德海峡、霍尔木兹海峡)、中美(巴拿马运河)、马六甲海峡、直布罗陀海峡、大陆“心脏”中亚等。

     6、区域政治经济合作：中国东盟自由贸易区、欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、上海合作组织等。

     5、重要资源分布与出口区：中东、中亚、中美的石油，澳大利亚、巴西、印度的铁矿等。

     4、生态环境破坏区：亚马孙平原的热带雨林急剧减少、极地的臭氧空洞、非洲与中亚草原的土地沙漠化、海上航线的石油泄漏、核电站的核泄漏、沿海赤潮等

     3、自然灾害多发区：地质灾害如环太平洋火山地震带、地中海一喜马拉雅火山地震带(印尼海啸、地震等)、气象灾害如洪水(南亚孟加拉)、台风和飓风(东亚、美国)、干旱(非洲)等。