2．基因型与表现型的互推。

　(1)隐性纯合子突破法　隐性性状一旦表现．必定是纯合子(用bb表示)。因而由隐性纯合子能推知其亲代或后代体细胞中至少含有一个隐性基因。

　　　 　　　　子代至少含有一个隐性基因(b)

　　　 　　　　亲代至少含有一个隐性基因(b)

然后再根据其他条件来推知亲代个体或子代个体的另一个基因为B还是b。

　(2)根据后代分离比直接推知

若后代性状分离比为显性：隐性=3 ：1．则双亲一定是杂合子(Bb)。

若后代性状分离比为显性：隐性＝1 ： 1，则双亲一定是测交类型。

若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。

1．显隐性性状的判断

(1)据定义，杂种子一代显现的亲本的性状为显性性状．未显现的亲本性状为隐性性状

(2)据F₂的表现型判断：　据性状分离比：比例为3的是显性性状，为1的是隐性性状；

F₂中新出现的性状为隐性性状。

4．区分杂交、自交、测交、回交、正反交、自由交配

(1)杂交(×)：两个基因型不同的个体相交也指不同品种间的交配。植物可指不同品种间的异花传粉。

(2)自交×：两个基因型相同的个体相交。植物指自花传粉。

(3)测交：测交是让F₁与隐性纯合子杂交，用来测定F₁基因型的方法。其原理是：隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，不会掩盖F₁配子中基因的表现，因此测交后代表现型及其分离比能准确反映出F₁产生配子的基因型及分离比，从而推知F₁的基因型。

(4)回交：是指杂种与双亲之一相交(其中―→杂种与隐性亲本回交即测交)。

(5)正交和反交：若甲作父本，乙作母本作为正交实验．则乙作父本，甲作母本就是反交实验(实际上两种实验是相对的，即前者称反交，后者就是正交)。

(6)自由交配：在一定范围内的随机交配

基因分离定律的解题思路

3．区分等位基因、显性基因、隐性基因

等位基因：在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因

显性基因：控制显性性状的基因

隐性基因：控制隐性性状的基因

2．区分基因型、表现型、纯合子、杂合子

(1)基因型与表现型

基因型：是生物的内在遗传组成，是由亲代遗传得来的基因组合，它是生物个体性状表现的内因．基因通过控制蛋白质合成而控制生物的性状．因此，生物的性状表现从根本上讲是由于基因控制的缘故，即DNA决定mRNA，mRNA决定蛋白质，蛋白质体现性状。表现型：是生物性状的外在表现即性状。其体现者是蛋白质。

基因型与表现型存在如下关系：

表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型是性状表现的内在因素，而表现型是基因型的表现形式，在同一环境中基因型相同，表现型一定相同，而表现型相同时基因型未必相同。

(2)纯合子、杂合子：由相同基因型的配子结合成的合子发育来的个体为纯合子，由不同基因型配子结合成的合子发育来的个体为杂合子．

显性纯合子与杂合子的区分方法：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。对于植物来说，区分的方法主要有两种：一是测交，即与隐性类型杂交，若后代不发生性状分离，则说明该个体是纯合子；若出现性状分离，则说明该个体是杂合子。二是自交，若后代不发生性状分离，则该个体是纯合子；若发生性状分离，则说明该个体是杂合子。对动物来说则主要以测交法来区分。

1．区分性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离

(1)性状：生物的性状是指生物体的外在表现即表现型。

(2)相对性状：同种生物，同一性状的不同表现类型叫相对性状。

(3)显性性状、隐性性状：若具相对性状的纯合子亲本相交，则F₁表现出的那个亲本性状为显性性状，F₁未表现出的那个亲本性状为隐性性状，在有些生物性状遗传中，一对等位基因间无明显的显隐关系，若F₁的性状表现介于显性和隐性亲本之间，这种显性表现叫做不完全显性，

(4)性状分离：具相同性状的亲本相交，后代有不同性状表现的现象。

2、考点解读

　　 本专题的主要复习孟德尔的豌豆杂交实验一------分离定律和豌豆的杂交实验二----自由组合定律。该部分内容，在仅今年的高考中，考查的的比较多，一直是各地高考命题的重中之重。遗传规律是高中生物的主干知识，是高考考查的重点内容之一。他是后面遗传育种的理论依据，在实际生产生活中被广泛的应用。

　　 从今几年的高考来看，高考试题往往会以孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图解、遗传图谱的判定等内容上做文章，特别是将减数分裂与不同基因的传递过程联系在一起，可以出一些大型的综合题目的素材，成为每年各地高考考查的必考内容之一。该部分在高考站的比重比较大。从选择题型来看，单科考试一般有两个左右的分选择题，占的分值约为20%到30%之间；综合考试一般会有一个非选择题，所占的比重约30%到40%之间。

　　 所以在一轮复习的过程中，该部分内容应该作为复习的中心来复习，要结合减数分裂来复习，结合人们的生产生活实践来复习。切记脱离生产，打高题海战术。

1、考点盘点

内容	说明
(1)孟德尔的豌豆杂交实验一 (2)孟德尔的豌豆杂交实验二	分离定律，自由组合定律，杂交，自交，亲本，子代，基因型，表现型

33.(瑞安中学高三第三次适应性测试，31) 染色质是由DNA、组蛋白和非组蛋白等成分组成，为了探究非组蛋白在转录中的作用，科学家从一只兔子的体内分别提取出胸腺细胞和骨髓细胞的染色质进行分离重组实验。试管内满足合成RNA的相关条件。

(1)兔子的胸腺细胞和骨髓细胞,都是由受精卵通过________________和________________产生的，其形态和功能不同的根本原因是________________。

(2)如果完全切除兔子的胸腺，那么____________免疫将完全丧失,__________免疫将有所下降.

(3)试管内“满足合成RNA的相关条件”主要是指________________________________。

(4)本实验的设计思路是_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________。

(5)本实验的结果说明了________________________________________________

____________________________________________________________________________。

(6)以现有的器具和材料为基础，提出一个进一步探究的课题。________________

___________________________________________________________________________。

32.(山东省兖州市2009届高三高考仿真考试，26)

日本明蟹壳色有三种：灰白色、青色和花斑色。其生化反应原理如图l所示。基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，两对基因独立遗传。基因a控制合成的蛋白质无酶l活性，基因a纯合后，物质甲(尿酸盐类)在体内过多积累，导致成体会有50%死亡。甲物质积累表现为灰白色壳，丙物质积累表现为青色壳，丁积累表现为花斑色壳。基因控制酶合成的大致过程如图2。请回答下列问题：

(1)图2中甲结构的名称是__________；乙结构中正在发生__________过程，该过程

　 中起模板作用的是______________________________；图2中①的名称是_______；

　 图2中②的名称是__________。

(2)根据图l推知青色壳明蟹的基因型可能有__________种。

(3)AaBb×AaBb杂交，后代的成体表现型及比例为__________。

　(3)青色壳：花斑色壳：灰白色壳=9：3：2(4分，写出表现型和比例各给2分)