1、　 整体把握文章，以“快”字为线索，迅速理顺文章脉络。

4、　 学生利用预习稿的订正，彻底解决所有预习遗留的问题

第二阶段：品读和赏析(第二课时)

3、　 堂上点拨重点文言字词和句式等，巩固预习阶段的学习成果。

2、　 通过预习稿训练中有目的的引导，激发学生进一步学习的兴趣。

[教学流程]

第一阶段：扫清障碍(课前预习+第一课时)

1、 利用预习稿，使学生对作者，写作背景和文章翻译有较清晰的掌握，并在各学习小组之内和之间取长补短，合作解决遇到的基础知识方面的疑难问题。

2、充分利用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突破 3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破

[教学设想] 一、 宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。

3．已知曲线C： (t为参数)， C：(为参数)。

(1)化C，C的方程为普通方程，并说明它们分别表示什么曲线；

(2)若C上的点P对应的参数为，Q为C上的动点，求中点到直线

　 (t为参数)距离的最小值。

2．过点作倾斜角为的直线与曲线交于点，求的最小值及相应的的值。