1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。

　　 周敦颐(1017--1073)，字茂叔，北宋道州营道(今湖南道县)人，历任

州县地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是

宋代理学创始人，古代著名哲学思想家。后人将他的著作编为《周元公集》。这

篇“说”，是他在南康郡(今江西星子县)任职(南康知军)时写的。在此期间，

他曾亲率属下在府署(军衙)一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。

　　 题目的意思是“说说我为什么爱莲的道理”。“说”，是古代的一种文体，

多用叙事、写人、咏物的形式来阐述见解、说明道理。讲究辞采，与现代杂文或

杂感相近。

温故而知新，由《陋室铭》导入《爱莲说》。

3、字词的读音和意义： 淤泥　 濯清涟　 亵玩　 隐逸等。

教学设计：

2、“说”这种文体的特点。

2．领悟短文的志趣和情操：清廉正直、洁身自好；

学习重点：物--“莲”美丽的形象　 志--坚贞正直、鄙弃名利。

教学难点：动员学生探究性学习及从学生的角度、学生的价值进行教学。

教学时数：一课时

步骤：

课前预习：1、作者周敦颐。

《爱　 莲　 说》教案

学习目标：

1．了解“托物言志”，即借物来说理、抒情的写法；

这是一个特殊的班级，学生基础之差，就我而言，可以说是叹为观止。第一次摸底考，很简单的题目，居然大半学生开了红灯。在以后的考试中，成绩也很不理想。主要是学习态度、学习习惯、学习方法有问题。经验告诉我，这类班级要有提高，绝不可能一蹴而就。上课也必须降格以求，以适合他们的接受能力。比如，多用口头语，多用通俗语，少用书面语，少用文言文，尽管所教的是文言文。另外要重视故事的价值，说话要形象具体，以便于学生能够感知，能够领会。

4.　全班齐读课文，并结合注解，疏通文意(字面意思)。　 三、　品味语言，领悟语感　 (一)1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？　 [明确]　①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴； ②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香； ③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。　 2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？　 [明确]　作者借莲花来写人。作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？ (明确：托物喻人)教师要求学生用“‘────’一句比喻君子的───”句式具体说说借物喻人的用法。 参考：　“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污； “濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世； “中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直； “不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪； “香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬； “亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操； “可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。　 教师小结。　 (二)说对比烘托手法。　 1、　教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？　 2、　学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。　 3、　教师小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。 4　为什么作者在第一段连用两个“独”字？　 [提示]　第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。　 5课文第一段和第二段前半部分均按“菊--牡丹--莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊--莲--牡丹”的顺序呢？　 [提示]　前半部分按“菊--牡丹--莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊--莲--牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。　 四、　实践语言，习得语感　 1.　读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。　(学生活动，教师适时点评)　 五、　背诵积累，积淀语感　　指导学生有感情地背诵课文。　 六、　反馈检测:　 1、填空。　 ①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。　 ②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿与莲对比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。　 七、　结束语　 八、　布置作业。　 　1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。　 　2、背诵并默写课文。　 　　3、搜集有关　　　 “莲花”　　 的诗句。　 九、　附：板书设计　　　　　　　爱　莲　说　　　　周敦颐　 　　　　　　　 生长环境---濯清涟而不妖　　　　纯真自然，不媚于世 　　　　　　　 体态　　---中通外直　　　　　　内心通达，行为正直　 　　　　　　　 香气　　　不蔓不枝　　　　　　 不攀附权贵　 　　　　　　　 　香远益清　　　　　　 美名远扬　 　　　　　　　 　亭亭净植　　　　　　 高洁独立　 　　　　　　　 风度　　　可远观而不可亵玩　　 自尊自爱，令人敬佩　 　　　　　　　 托物----------　　　喻人　 　　　　　　　 菊花牡丹　　　　　　　　　　　对比烘托