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1―5 ACADD 6―10 BBBDD 11―15 ACDCB 16―20 CDCBA
21―25 BBACC 26―30 CCBAC 31―32 DD
33．每空1分 （1） 胰岛B（β）细胞 [7]高尔基体 [6] 内质网
[8]线粒体 [ 1]
（2） B． （3）K+ 流动性
34．（1）物种多样性程度（1分）
（2）遗传多样性（1分）、生态系统多样性（1分） （3）标记重捕法（1分）
（4）两块草地上物种之间的生物个体数量的平均程度不同（1分）
35．（1）避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化（1分） 胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，对实验有干扰（1分）
（2） 胚根对生长素敏感度高（或对茎生长起促进作用的浓度对根已经起生长抑制作用；或不同的器官对相同浓度的生长素的反应不同）（1分）
低浓度起促进生长作用，过高浓度起抑制生长作用 （1分）
（3）将清水中培养和适宜浓度生长素溶液中培养一段时间后的去尖根和茎做纵切片，制成装片（1分） 在显微镜下观察细胞形态和数目的变化和差异（1分）（或现将去尖的根、茎先切成两半，一半置于清水中，一半置于适宜浓度的生长素溶液中培养一定时间（1分） 再将上述材料纵切制成装片，在显微镜下观察（1分）。）
36．（1）常 隐 （每格1分）
（2）9/24（2分） 1/24（2分）
（3）XHBY XhbY XHbY XhBY 或XHBY、 XHbY （2分,前面写对两种给1分，后面写对一种给1分） （2分,写对两种给1分）
（1-m）/4 （2分）
37．（1）1）NADPH H 二碳化合物 三羧酸循环 （各1分）
2）缺乏CO2 D． 3）在密闭透光的环境中，用含18O 标记的水培养绿色植物，然后检测氧气分子中有无放射性18O2。（1分）；再在另一密闭透光的环境中加入含18CO2的二氧化碳气体，检测植物周围产生的氧气中没有18O2更好）（1分）
-----生物.files/image050.jpg)
注：能表示出趋势得1分
右 1.2 1.6
38．（1）A：吞噬细胞 E：淋巴因子 D：致敏T细胞 G浆细胞 （各1分）
过程④主要针对细胞外液中的病原体等进行免疫灭活，过程⑤则主要针对被病原体等侵染的细胞进行免疫灭活。（1分）
（3）细胞核中的基因选择性表达的结果（1分）
（4）G 诱导产生一种特异性免疫B细胞，有利于产生纯一的抗体（答对前半句即可） 通过记忆B细胞二次免疫快速产生许多相同的免疫B细胞，有利于实验成功（答对前半句即可） 在培养液中加入氨基喋呤 ，收集能分裂增殖的细胞 （各1分）
39．（1）不提供 使小鼠的血糖水平维持在维持在常规水平（各1分）
（2）相同：两者均能升高血糖 （各1分）
不同：肾上腺素引起的效应较为渐进，高血糖素引起的效应较快；肾上腺素导致血糖升高的幅度大于高血糖素； 肾上腺素提高血糖的效应持久（答对其中两条给2分）
（3）糖尿病人的血糖浓度的基础水平已经较高，在情绪激动时人体会大量分泌肾上腺素和压力素，两者共同作用会大大提高血糖浓度，有害健康。（1分）
（4）肾单位 ⑥ ⑤
（5）班氏试剂 酒精灯（火焰）加热 （各1分）
40．（6分）
（1）翻译 （2）与mRNA互补配对
（3）核酸内切酶只能识别双链RNA，不能识别单链RNA．
（4）不一定； 因为突变可能是隐性的，或同义突变（指令的氨基酸不变），或突变不是发生在外显子部位。（答对1条即给分）
（5） 可以使致癌基因表达的mRNA被破坏，达到治疗肿瘤的目的。（其他答案合理也给分）
41．（1）淀粉酶和麦芽糖酶 主动运输 （2）糖原 氨基酸 蛋白质
（3） 转氨基作用 脱氨基作用 （4）肝 非必需氨基酸
42．（1）①青霉菌可能阻止细菌的生长和繁殖（1分）
②增加对照实验（1分）。即将另一组相同的细菌放在未培养过青霉菌的、其他成分完成相同的培养液中，在完全相同的环境中进行培养，观察其生长繁殖情况（1分）
（2）①划线接种（或涂布平板）法 菌落
② 培养皿A中含抗青霉素与不抗青霉素两种细菌，培养皿B中为抵抗抗生素的细菌。 选择培养基
③用适量紫外线照射一段时间（其它物理、化学方法引起基因突变的方法也行）
④细菌中存在抗与不抗抗生素的差异（1分），抗生素对细菌起定向选择作用，能抵抗抗生素的细菌得以生存，不能抵抗的被淘汰，（1分） 能抵抗抗生素的细菌有足够空间和营养而得以迅速繁殖（1分）。
将燕麦幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再将剩余的l0mm的胚根及胚芽每10条一组，分别放入不同浓度的生长素溶液中2天，均保持在25℃。结果如下表：
| 生长素溶液的浓度(mol·L-1) | 2天后的平均长度(mm) | |
| 胚芽 | 胚根 | |
| 蒸馏水 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 | 10.0 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 | 10.0 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0 |
(1)此实验的目的是研究不同浓度的生长素对植物____________的影响。
(2)切去胚根及胚芽的尖端部分的原因是：__________________________________________。设置蒸馏水一组目的是 （1分）
(3)为什么要以10条一组而不是l条一组放入生长素溶液中进行实验?
每一组较多数量一组可获得较精确的平均结果，减小 （1分）
(4) 胚芽、胚根的最适生长素浓度分别是 、 。
(5)实验可得出的结论有①________________________________________________ 查看习题详情和答案>>
将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10 mm
的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2 d，实验结果如下表：
| 生长素 溶液浓 度(mol／L) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
| 2d后平均长度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
| 胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | |
切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免______________________________________。
(2)根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较____________。
(3)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽生长的促进作用，实验结果如下图曲线所示。
从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用?_________，其主要原因: . 查看习题详情和答案>>
（7分）将燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4 mm切去，再将剩余的10 mm胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2 d，下表显示实验结果：
| 生长素溶液的浓度 (mo1·L－1) | 2 d后的平均长度(mm) | |
| 胚芽 | 胚根 | |
| 10－13 | 12.3 | 11.3 |
| 10－12 | 12.3 | 12.1 |
10－11 | 12.7 | 12.7 |
| 10－10 | 13.5 | 13.6 |
| 10－9 | 14.7 | 12.6 |
| 10－8 | 16.0 | 12.0 |
| 10－7 | 15.1 | 10.9 |
10－ 6 | 12.2 | 10.0 |
| 10－5 | 10.8 | 10.0 |
| 10－4 | 10.0 | 10.0 |
（1）此实验的实验目的是研究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）由此实验可得出的结论有（请写出两条结论）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 查看习题详情和答案>>
将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10 mm的胚根及胚芽每10
条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2 d，实验结果如下表：
| 生长素溶液浓度(mol／L) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
| 2d后平均长度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
| 胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | |
(2)根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较_____ ___。
(3)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽生长的促进作用，实验结果如下图曲线所示。从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用?________，其主要原因是____ _______。 查看习题详情和答案>>
将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10 mm的胚根及胚芽每10
条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2 d，实验结果如下表：
|
生长素溶液浓度(mol／L) |
10-13 |
10-12 |
10-11 |
10-10 |
10-9 |
10-8 |
10-7 |
10-6 |
10-5 |
10-4 |
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2d后平均长度(mm) |
胚芽 |
12.3 |
12.3 |
12.7 |
13.5 |
14.7 |
16.0 |
15.1 |
12.2 |
10.8 |
10.0 |
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胚根 |
11.3 |
12.1 |
12.7 |
13.6 |
12.6 |
12.0 |
10.9 |
10.0 |
10.0 |
10.0 |
(1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是____________。 切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是__ ____。
(2)根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较_____ ___。
(3)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽生长的促进作用，实验结果如下图曲线所示。从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用?________，其主要原因是____ _______。
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