摘要:[设计与实验]实验内容实验现象解释与结论测定导电性氯化氢的水溶液:导电性良好氯化氢的水溶液中有自由移动的离子氯化氢的甲苯溶液:不导电氯化氢的甲苯溶液没有自由移动的离子与镁作用氯化氢的水溶液:① 化学方程式:② 氯化氢的甲苯溶液:没有明显现象氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子与固态碳酸钠作用氯化氢的水溶液:产生气泡化学方程式:③ 氯化氢的甲苯溶液:④ 氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子[讨论与反思]盐酸的酸性是因为氯化氢在水分子的作用下解离出了⑤ .水对酸显现其酸性性质非常重要.还有哪些实例或实验也可以体现水对酸显现其酸性性质的重要性呢?是否没有水.酸就不能显现酸性性质呢?(此问不作答.请在今后的学习中继续关注.)[拓展探究]该学习小组又尝试用图8―12所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究.活塞K1.K2.K3.K4.K5均关闭.通过调节活塞.用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气.如通过调节活塞K1.K2.在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体.其操作是⑥ .在不用任何试剂的情况下.当看到现象⑦ 时.说明A管中已收集满了氯化氢气体.打开K3.氯化氢气体与氨气发生化合反应.生成一种铵盐.写出反应的化学方程式:⑧ .
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实验室开放日,某化学兴趣小组的同学在老师的指导下,设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究,请回答有关问题:
(1)请写出图中标有字母的仪器名称:a ,b .
(2)写出实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式: ,若在KClO3中加少量的KMnO4,也能加快KClO3的分解.用文字说明其原因 .
(3)在初中实验室可同时用来制取O2、CO2和H2的发生装置是 (填字母).
(4)如图F所示,向烧杯中倾倒二氧化碳,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳具有的性质是 且密度比空气的大,因此,二氧化碳可用于 ,其固体称作 .
(5)实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2,同时生成硫酸钠.已知:SO2是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体,易溶于水,密度比空气大,常温下在空气中不反应.
①制取SO2的化学方程式为 .
②制取SO2的收集装置不能为 (填字母),原因是 .
③收集SO2时为了避免SO2对环境的污染,对SO2的收集装置作了改进(如图),请你把集气瓶内的导管补充完整(图中“→”表示气体流向).
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(1)请写出图中标有字母的仪器名称:a
(2)写出实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式:
(3)在初中实验室可同时用来制取O2、CO2和H2的发生装置是
(4)如图F所示,向烧杯中倾倒二氧化碳,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳具有的性质是
(5)实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2,同时生成硫酸钠.已知:SO2是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体,易溶于水,密度比空气大,常温下在空气中不反应.
①制取SO2的化学方程式为
②制取SO2的收集装置不能为
③收集SO2时为了避免SO2对环境的污染,对SO2的收集装置作了改进(如图),请你把集气瓶内的导管补充完整(图中“→”表示气体流向).
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实验室用98%的浓硫酸配制稀硫酸,并进行相关的性质实验。(夹持仪器省略,装置气密性良好)
(1)配制100g19.6%的稀硫酸的步骤是Ⅰ. ;Ⅱ.量取;Ⅲ.溶解。读取水的体积时,视线应与量筒内液体 保持水平。
(2)与金属反应实验:锌粒与稀硫酸反应制取氢气
A B C D E
仪器a的名称是 ,锌粒与稀硫酸反应的化学方程式是 。以上五个装置不可能收集到氢气的是 (填写字母编号)。比较B、C装置,B装置的优点是 。能随时控制反应进行或停止,符合该条件的发生装置是 。
(3)鉴别实验:现需鉴别三包失去标签的白色固体,它们可能是碳酸钙、氯化钡、硝酸钾,请
按下表完成实验设计:
步骤一: (物理方法) | 取样于三支试管中分别加入 试剂。 | 现象: | 先鉴别出碳酸钙固体 |
步骤二: (化学方法) | 再任取一支未鉴别出试剂的试管中滴入稀硫酸 | 现象: | |
实验是进行科学探究的重要途径.请回答有关问题:
(1)在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术.他向包有过氧化钠(N202)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小磊同学很感兴趣,他和小军进行了如下探究活动.
【提出问题】
过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
【猜想】
①可能有一种气体和另一种物质生成.②反应过程中可能有热量放出.
【设计实验】如图所示
【实验探究】实验一:探究反应后生成的气体是什么?
①小磊猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气,他猜想的依据是________
②小磊打开分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是________.
③实验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降,其原因是________.
实验二:继续探究反应.后生成的另-种物质是什么.
①小磊取反应后的溶液于试管内,滴入酚酞试液,发现溶液变红,说明溶液呈________性.
②小军认为纯碱溶液能使酚酞变红,所以另一种物质可能是碳酸钠,小磊认为不可能,
他选用________试剂来验证另一物质是否是Na2CO3.通过以上探究小磊最终得到了满意的答案.
(2)工业用纯碱和熟石灰制烧碱,他们发现某烧碱中含有碳酸钠,为测其纯度小明设计的实验步骤为①在天平的托盘上放大小相同的纸片,左物右码称量20g烧碱样品;②将样品放入烧杯中,加100g水溶解;③向烧杯中滴加稀盐酸至二者恰好完全反应;④根据产生气体的质量计算烧碱的纯度.
(A)该同学设计中的错误是________.
(B)纠正错误后进行实验,得出恰好完全反应时用盐酸73g,反应后烧杯中剩余物的总质量为191.9g,请计算烧碱的纯度(写出计算过程).
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下表是空气中成分和人体呼出的气体各成分含量对照表:
气体成分 | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 水蒸气 | 其他气体 |
空气中(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
呼出的气体(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
请你根据图所示回答以下各题:
(1)第一步应如何操作______
(2)下表是他们的探究方案,请你填写完整:
探究内容 | 实验方法 | 实验现象及结论 |
氧气含量是否相同 | ||
水蒸气含量是否相同 | ||
二氧化碳含量是否相同 |