摘要：7．量子物理:光电效应.氢原子能级.原子光谱.核结构.放射性.核能.此外.一些课本还涉及如下课题:电磁波.相对论.能源.物理学史和(或)天文学史.流体力学.电子技术.固体物理.天体物理.交流电路等.随着物理学的发展.课本也必须改变.在美国促进科学协会(AAS)领导下的教师小组审查课本的标准包括:内容的通用性,内容的正确性,内容的范围,科学的结构和方法,编排和连贯性,易于理解.七.考试的内容某些广泛应用的物理考试.从它的考试范围透露出一种课程内容的线索.因而许多物理教师认为它很重要.它对选择物理课程内容多少具有指导作用.然而.当作分析和选择课程内容的文件.它不具有绝对标准.应该慎重对待.国家科学教师协会的初级物理考试.以其自身的权威而博得人们的关注.通过研究.发现考试的主要课题及其在试题总数中所占的百分比如下:力学 30%热学和分子动力学 10%电磁学 25%波动.光学和声学 20%现代物理学 15%.八.大纲大纲以提纲的形式列举出所要讨论的课题.并指出课题间的关系以及与课程目标的关系.有经验的物理教师通常要正式地或非正式地编制自己“个人的 大纲.由州教育部门或地区性的学校系统制订的大纲.在选择内容方面也为教师提供了指导.在一些州.课程委员会当前正致力于编制或修订具有不同目标的物理大纲.物理大纲既有有利的方面.也有不利的方面.有利的方面是:它为物理教育规定了目标.它反映物理学家和教育学家双方的思想.可以在学年之初这个关键时刻对物理新教师给予指导.不利的方面是:大纲趋向于“冻结 教学模式.并限制选择教学内容.教师常常感到.不得不刻板地执行大纲中提出的建议.从而受到束缚.而且不能去试验新的教学方法.任何大纲都应该留有适当的余地.以便有经验的教师能发展他们自己的物理课程.

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