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(1)她首先选用了如图A所示的电路,并先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路中的a、b两点.她实验中记录的各次电流大小如下表所示,由实验数据可以看出电流跟电阻并不成反比,原因是:
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 20 |
| 电流I/A | 0.4 | 0.3 | 0.2 |
(3)请根据她所选用的正确的电路图,在图C中把实物电路连接完整.
(4)连完电路后,小敏闭合开关,发现只有电压表有读数,而电流表无读数,无论怎么调节滑动变阻器的滑片,电压表的示数几乎不变.产生这个故障的原因可能是
(5)排除故障后,小敏按正常步骤进行了实验,下表是小敏同学记录的实验数据.在分析数据时,她发现其中有一组数据不合理,不合理的数据组的序号是
| 序号 | 电压U/V | 电阻R/Ω | 电流I/A |
| 1 | 3 | 5 | 0.6 |
| 2 | 3 | 10 | 0.4 |
| 3 | 3 | 20 | 0.15 |
小科对此感到好奇,于是进行了下列实验:用相同大小的压力,让鼠标以相同的速度分别在鼠标垫、平整的桌面和光滑的玻璃面上移动,发现鼠标在鼠标垫上移动时,光标移动正常;在桌面上移动时,光标移动不灵活;而在玻璃面上移动时,光标基本不移动.小科做上述实验是因为他猜测:光标会随鼠标的移动而移动,可能与鼠标移动时受到的
小敏仔细观察了通电时的鼠标,发现鼠标的反面有如图所示的发光点和小凸点,因此他对小科结论的正确性产生了怀疑.于是,他在不拆开鼠标的前提下,设计了如下实验:
实验证明小科的猜想是错误的!“到底是什么原因使光标随着鼠标的移动而移动?”小科和小敏又开始新的探究…人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等.
下面是初中物理中的几个研究实例:①研究电流时,把电流比作水流;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究光的传播时,引入“光线”.其中,采用了相同研究方法的是
A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④
小敏同学想通过实验验证“电压不变时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比”.
(1)她首先选用了如图A所示的电路,并先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路中的a、b两点.她实验中记录的各次电流大小如下表所示,由实验数据可以看出电流跟电阻并不成反比,原因是:______.
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 20 |
| 电流I/A | 0.4 | 0.3 | 0.2 |
(3)请根据她所选用的正确的电路图,在图C中把实物电路连接完整.
(4)连完电路后,小敏闭合开关,发现只有电压表有读数,而电流表无读数,无论怎么调节滑动变阻器的滑片,电压表的示数几乎不变.产生这个故障的原因可能是______.
(5)排除故障后,小敏按正常步骤进行了实验,下表是小敏同学记录的实验数据.在分析数据时,她发现其中有一组数据不合理,不合理的数据组的序号是______.小敏仔细检查后发现是自己读数错误,那么正确的数据应该是______.
| 序号 | 电压U/V | 电阻R/Ω | 电流I/A |
| 1 | 3 | 5 | 0.6 |
| 2 | 3 | 10 | 0.4 |
| 3 | 3 | 20 | 0.15 |
(1)她首先选用了如图A所示的电路,并先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路中的a、b两点.她实验中记录的各次电流大小如下表所示,由实验数据可以看出电流跟电阻并不成反比,原因是:______.
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 20 |
| 电流I/A | 0.4 | 0.3 | 0.2 |
(3)请根据她所选用的正确的电路图,在图C中把实物电路连接完整.
(4)连完电路后,小敏闭合开关,发现只有电压表有读数,而电流表无读数,无论怎么调节滑动变阻器的滑片,电压表的示数几乎不变.产生这个故障的原因可能是______.
(5)排除故障后,小敏按正常步骤进行了实验,下表是小敏同学记录的实验数据.在分析数据时,她发现其中有一组数据不合理,不合理的数据组的序号是______.小敏仔细检查后发现是自己读数错误,那么正确的数据应该是______.
| 序号 | 电压U/V | 电阻R/Ω | 电流I/A |
| 1 | 3 | 5 | 0.6 |
| 2 | 3 | 10 | 0.4 |
| 3 | 3 | 20 | 0.15 |
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