摘要：请根据上述实验现象.为小张在上面虚线框内画出盒内电路图.
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小明在课外阅读时看到这样一个物理规律：运动液体的流动速度（简称流速）越小，液体压强越大；流速越大，液体压强越小．就这个物理原理他马上产生了这样的联想：气体的压强特点和液体内部分压强的特点有许多共同之处，那么气体的压强的大小和气体流速的大小有什么关系呢？他首先做了大胆猜想，先找出所有的可能，流速越大，气压越大；流速越大，气压越小；流速大小不影响气压的大小．为了验证哪一种猜想正确，他做了以下实验：
两手各持一张相同的纸，往两张纸片的中间吹气，从而加大两纸间的空气流动速度，实验现象如图，请同学们根据上述短文，回答以下问题：
（1）通过实验小明可得出什么结论？
（2）你认为这个结论可以有哪些应用？请说出2个？
（3）通过刚才小明和你对气压和流速关系的学习，想一想这个学习过程是经过了大致怎样的程序步骤？请写出来．
小明在课外阅读时看到这样一个物理规律：运动液体的流动速度（简称流速）越小，液体压强越大；流速越大，液体压强越小．就这个物理原理他马上产生了这样的联想：气体的压强特点和液体内部分压强的特点有许多共同之处，那么气体的压强的大小和气体流速的大小有什么关系呢？
他首先做了大胆猜想，先找出所有的可能，流速越大，气压越大；流速越大，气压越小；流速大小不影响气压的大小．为了验证哪一种猜想正确，他做了以下实验：
两手各持一张相同的纸，往两张纸片的中间吹气，从而加大两纸间的空气流动速度，实验现象如图，请同学们根据上述短文，回答以下问题：
（1）通过实验小明可得出什么结论？
（2）你认为这个结论可以有哪些应用？请说出2个？
（3）通过刚才小明和你对气压和流速关系的学习，想一想这个学习过程是经过了大致怎样的程序步骤？请写出来．
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小明在课外阅读时看到这样一个物理规律：运动液体的流动速度（简称流速）越小，液体压强越大；流速越大，液体压强越小．就这个物理原理他马上产生了这样的联想：气体的压强特点和液体内部分压强的特点有许多共同之处，那么气体的压强的大小和气体流速的大小有什么关系呢？
他首先做了大胆猜想，先找出所有的可能，流速越大，气压越大；流速越大，气压越小；流速大小不影响气压的大小．为了验证哪一种猜想正确，他做了以下实验：
两手各持一张相同的纸，往两张纸片的中间吹气，从而加大两纸间的空气流动速度，实验现象如图，请同学们根据上述短文，回答以下问题：
（1）通过实验小明可得出什么结论？
（2）你认为这个结论可以有哪些应用？请说出2个？
（3）通过刚才小明和你对气压和流速关系的学习，想一想这个学习过程是经过了大致怎样的程序步骤？请写出来．
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他首先做了大胆猜想，先找出所有的可能，流速越大，气压越大；流速越大，气压越小；流速大小不影响气压的大小．为了验证哪一种猜想正确，他做了以下实验：
两手各持一张相同的纸，往两张纸片的中间吹气，从而加大两纸间的空气流动速度，实验现象如图，请同学们根据上述短文，回答以下问题：
（1）通过实验小明可得出什么结论？
（2）你认为这个结论可以有哪些应用？请说出2个？
（3）通过刚才小明和你对气压和流速关系的学习，想一想这个学习过程是经过了大致怎样的程序步骤？请写出来．
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二（3）班同学在实验室做“水的沸腾实验”，为了节约能源，缩短加热时间，老师提供的是初温大约90℃左右的温水．
（1）张军纪录实验中观察到的现象：水未沸腾前水下小气泡上升途中逐渐 ________；（填“变大”、“变小”或“不变”，下同）在水沸腾时，水下小气泡上升途中逐渐 ________，至水面后就破裂，将里面的水蒸气散发到空中．此时酒精灯继续加热，但水的温度 ________．若移开酒精灯，尽管温度计显示温度尚未下降，但 ________立即停止，这现象说明了液体沸腾的条件是液体必须 ________且还要 ________．
（2）王磊同学把加热过程中得到的数据记录在下表中，请根据表格中的数据在图所示的温度～加热时间坐标中，把加热过程中水的温度变化图线画出来．
| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
| 水的温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 100 | 102 | 102 | 102 | 102 | … |
（3）李敏同学用同一个酒精灯加热水，先后做了二次“研究水的沸腾”实验，分别画出如图所示的a、b两条图线，实验数据及绘图都是正确的．试分析一下，为什么两次图线有差异，其原因是 ________．
（4）（2分）孙林和周峰两位同学得到的实验结果并不相等．下述原因中不可能的是（________）
A．两人使用的温度计不标准；B．两人使用的酒精灯火焰有大小
C．两人测试的水质不一样；D．两人测试时温度计液泡碰到杯底或杯壁 查看习题详情和答案>>
