摘要:(四).归纳整理.整体认识 在师生的互动中.让学生了解或体会下列问题: (1) 本节我们学过哪些知识内容? (2) 你认为学习“二分法 有什么意义? (3) 在本节课的学习过程中.还有哪些不明白的地方?
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8
个.下列说法:
(1)学生的成绩≥27分的共有15人;
(2)学生成绩的众数在第四小组(22.5~26.5)内;
(3)学生成绩的中位数在第四小组(22.5~26.5)范围内.
其中正确的说法有( )
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(2008•佛山一模)观察下列三角形数表
1-----------------------------第一行
2 2------------------------第二行
3 4 3-------------------第三行
4 7 7 4---------------第四行
5 11 14 11 5-----------第五行
…
假设第n行的第二个数为an(n≥2,n∈N*),
(Ⅰ)依次写出第六行的所有6个数字;
(Ⅱ)归纳出an+1与an的关系式并求出an的通项公式;
(Ⅲ)设anbn=1,求证:b2+b3+…+bn<2.
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1-----------------------------第一行
2 2------------------------第二行
3 4 3-------------------第三行
4 7 7 4---------------第四行
5 11 14 11 5-----------第五行
…
假设第n行的第二个数为an(n≥2,n∈N*),
(Ⅰ)依次写出第六行的所有6个数字;
(Ⅱ)归纳出an+1与an的关系式并求出an的通项公式;
(Ⅲ)设anbn=1,求证:b2+b3+…+bn<2.