摘要：4．离子的表示方法--离子符号钠离子的符号为:Na+氯离子的符号为:Cl-[板书]离子符号的意义:元素符号右上角的+.-号表示电性.数字表示所带电荷数. [课件]原子.离子的比较 原子离子不同点结构稳定性 所显的电性 粒子符号 化学性质 相同点 联系 [设问]在课题2中我们学习了物质.元素.分子和原子的关系.今天我们又学习了一种新的粒子--离子.你能归纳出物质与其构成的粒子之间的关系吗? [设问]本课中,你学到了什么?观察实验.描述实验现象. 感悟通过静电作用形成氯化钠的过程. 进一步感悟氯化钠的形成过程.钠原子在一群原子中寻找朋友.找到氯原子,然后双方交换电子.手拉手变成好朋友. [练一练]写出镁离子.硫离子的符号. [归纳]以图表的形式归纳出:元素.原子.分子.离子.单质.化合物之间的关系. [体验与收获]总结本课内容.用化学实验激发学生学习兴趣. 使抽象内容直观化.通过活泼的表演把枯燥.繁难的学习内容变得生动有趣. 学习用图表.化学用语归纳知识.培养学生的分析归纳能力.进一步建立物质的微观概念.资料链接:人民教育出版社 http://www.pep.com.cn教学反思:本节课始终以学生为中心.通过学生的猜想与假设.学习小组的讨论.使学生建立核外电子是分层排布的观念.从而突破教学难点,利用课件优势.充分展现NaCl的形成过程.了解离子形成的过程.认识离子也是构成物质的一种粒子.使学生始终都处于“创造性 积极思维中.从而突出了教学重点.强化了知识的理解与掌握,通过学生扮演原子和电子.学习小组合作完成物质与元素.分子.原子和离子的关系图以及对其他小组作品的评价.培养学生科学探究的思路与方法.激发学生对微观世界的学习兴趣.培养学生积极探索.勇于探究的学习精神,唤起了学生对科学的好奇与向往.专家点评:四中徐健老师执教的是在学生已掌握分子.原子.元素的概念.了解了元素周期表的基础上来学习离子的概念.本课内容比较抽象.教师着力于创设教学情景.使课堂学习显得生动活泼.内容饱满.体现新课程的教学理念.在完成知识与技能目标的基础上.加强过程与方法.情感态度与价值观等多元化教学目标的落实.本节课有以下几个主要特点:(1)教师在教学设计中注重并充分利用了学生原有的知识水平与知识结构.教师用第三单元课题中的苯分子.硅原子图像帮助学生理解物质不仅可以由原子.分子构成.也可以由离子构成.这一点非常巧妙.教师因势利导很快自主地参与到课堂教学中来.(2)多媒体设计生动.呈现形式新颖.如长冈.莱纳德.汤姆生的原子模型.氯化钠形成的动画播放等非常直观地展示在学生面前.激发了学生的学习动机.调动了学生学习性.(3)精心设计情境.重视情感教育.知识是在情境中通过活动而产生的.在播放完氯化钠的形成的动画后.由几位学生来表演.让学生在身临其境的活动中学习知识与技能,使课堂教学生动活泼而富有吸引力.(该课为南京市市级公开课)点评人:南京市鼓楼区教研室薛春兰
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小亮用图1装置在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，
滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应是否恰好反应完全．于是他对所得溶液的酸碱性进行了探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸碱性
[提出猜想]所得溶液可能呈碱性，也可能呈酸性，还可能呈中性．
[实验验证]
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡 | 无色酚酞试液变 | 溶液呈碱性 |
| 无色酚酞试液不变色 | 溶液可能呈中性或酸性 |
（1）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是________（填写粒子符号）；
（2）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到________，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为________；若无明显现象，则呈中性．
[反思与评价]
（1）小建认为若要判断“盐酸和氢氧化钠溶液是否反应”时，只需要选择（图2）的方法即可，请你分析小建选择（图2）的方法的原因是：________．
（2）小娜查阅了相关资料得知，盐酸与氢氧化钠反应的微观示意图可以用（图3）来表示，试从微观粒子的变化角度分析中和反应的实质是________．
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小亮用图1装置在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，
滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应是否恰好反应完全．于是他对所得溶液的酸碱性进行了探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸碱性
[提出猜想]所得溶液可能呈碱性，也可能呈酸性，还可能呈中性．
[实验验证]
[分析与思考]
（1）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是______（填写粒子符号）；
（2）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到______，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为______；若无明显现象，则呈中性．
[反思与评价]
（1）小建认为若要判断“盐酸和氢氧化钠溶液是否反应”时，只需要选择（图2）的方法即可，请你分析小建选择（图2）的方法的原因是：______．
（2）小娜查阅了相关资料得知，盐酸与氢氧化钠反应的微观示意图可以用（图3）来表示，试从微观粒子的变化角度分析中和反应的实质是______．
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滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应是否恰好反应完全．于是他对所得溶液的酸碱性进行了探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸碱性
[提出猜想]所得溶液可能呈碱性，也可能呈酸性，还可能呈中性．
[实验验证]
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡 | 无色酚酞试液变 | 溶液呈碱性 |
| 无色酚酞试液不变色 | 溶液可能呈中性或酸性 |
（1）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是______（填写粒子符号）；
（2）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到______，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为______；若无明显现象，则呈中性．
[反思与评价]
（1）小建认为若要判断“盐酸和氢氧化钠溶液是否反应”时，只需要选择（图2）的方法即可，请你分析小建选择（图2）的方法的原因是：______．
（2）小娜查阅了相关资料得知，盐酸与氢氧化钠反应的微观示意图可以用（图3）来表示，试从微观粒子的变化角度分析中和反应的实质是______．
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（2013?荣成市模拟）物质的构成与分类
（1）世界上的物质都是由元素组成的，而物质又是由原子、分子和离子等基本粒子构成的．在宏观物质--微观构成--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．现有氢、碳、氧、钠、铜、氯六种元素，请按要求填写下表中的空白：
（2）分类法是科学研究的一种重要方法，分类标准有多种，化学上可从不同的角度对物质进行分类．请按要求完成下列问题：
I．下列两组物质中均有一种物质所属类别与其它两种不同，请指出你的分类标准，并选出该物质，用化学式表示，说明选择的理由．
①火碱、食盐、熟石灰：
你的分类标准是
②硫酸、纯碱、二氧化碳：
你的分类标准是
II．以构成物质粒子的种类不同为分类标准，将水、镁、金刚石三种物质进行分类，其中不同类的物质是（用化学式表示）
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（1）世界上的物质都是由元素组成的，而物质又是由原子、分子和离子等基本粒子构成的．在宏观物质--微观构成--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．现有氢、碳、氧、钠、铜、氯六种元素，请按要求填写下表中的空白：
| 编号 | 组成物质的要求 | 物质的名称 | 物质的化学式 | 构成物质的粒子 （用化学符号表示） |
| 示例 | 一种气体单质 | 氧气 | O2 | O2 |
| ① | 常做导线的一种金属单质 | 铜 铜 |
Cu Cu |
Cu Cu |
| ② | 由三种元素组成的 一种可溶性盐 |
碳酸钠 碳酸钠 |
Na2CO3 Na2CO3 |
Na+、CO32- Na+、CO32- |
| ③ | 由三种元素组成的有机物，可作燃料 | 乙醇 乙醇 |
C2H5OH C2H5OH |
C2H5OH（或C2H6O） C2H5OH（或C2H6O） |
I．下列两组物质中均有一种物质所属类别与其它两种不同，请指出你的分类标准，并选出该物质，用化学式表示，说明选择的理由．
①火碱、食盐、熟石灰：
你的分类标准是
食盐属于盐，而其他两种物质属于碱
食盐属于盐，而其他两种物质属于碱
；选出的物质是食盐
食盐
，②硫酸、纯碱、二氧化碳：
你的分类标准是
碳酸，稀硫酸、碳酸都显酸性，而碳酸钠显中性
碳酸，稀硫酸、碳酸都显酸性，而碳酸钠显中性
；选出的物质是纯碱
纯碱
，II．以构成物质粒子的种类不同为分类标准，将水、镁、金刚石三种物质进行分类，其中不同类的物质是（用化学式表示）
水
水
，理由是水是由分子构成的，而其他两种物质是由原子构成的
水是由分子构成的，而其他两种物质是由原子构成的
．
2013年3月22日是第二十一届“世界水日”． 今年的主题是“水合作”．水与人类的生活和生产密切相关，国家新版《生活饮用水卫生标准》从今年7月1日起强制实施，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容．
| 项目 | 标准 |
| 感官指标 | 无异味、异臭等 |
| 化学指标 | pH 6.5～8.5，铜＜1.0mg?L-1，氟化物＜1.0mg?L-1，游离氯≥0.3mg?L-1等 |
如图表示某市饮用水的净化过程，请回答下列问题：
（2）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是________．
（3）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用________来区分硬水和软水，常用________的方法来降低水的硬度．
（4）用液氯消毒杀菌的过程中，水中残留的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是________．
（5）饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外，补充了氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）等．O3中氧元素的化合价是________．NH2Cl中氯元素与氢元素的质量比是________．
（6）ClO2是新一代饮用水的消毒剂，可以用来代替Cl2进行自来水的消毒．制取ClO2的反应过程示意图如下：
（其中，
表示钠原子，
表示氯原子，
表示氧原子）该反应的化学方程式是________． 查看习题详情和答案>>
2013年3月22日是第二十一届“世界水日”。 今年的主题是“水合作”。水与人类的生活和生产密切相关，国家新版《生活饮用水卫生标准》从今年7月1日起强制实施，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准
的部分内容。
| 项目 | 标准 |
| 感官指标 | 无异味、异臭等 |
| 化学指标 | pH 6.5～8.5，铜＜1.0mg•L-1，氟化物＜1.0mg•L-1，游离氯≥0.3mg•L-1等 |
⑴感官指标表现的是自来水的 ▲ 性质（填“物理”或“化学”）；若化学指标中的 pH=8时，表明自来水呈 ▲ （填“酸性”、“碱性”或“中性”）。
右图表示某市饮用水的净化过程，请回答下列问题：
⑵天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是
▲ 。
⑶硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用 ▲ 来区分硬水和软水，常用 ▲ 的方法来降低水的硬度。
⑷用液氯消毒杀菌的过程中，水中残留的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是
▲ 。
⑸饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外，补充了氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）等。O3中氧元素的化合价是 ▲ 。NH2Cl中氯元素与氢元素的质量比是 ▲ 。
⑹ClO2是新一代饮用水的消毒剂，可以用来代替Cl2进行自来水的消毒。制取ClO2的反应过程示意图如下：
（其中， 表示钠原子， 表示氯原子， 表示氧原子）
该反应的化学方程式是 ▲ 。
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