回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究二力平衡的条件：
装置如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．
过程步骤 ①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小；
②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在上．
（2）探究压力的作用效果：
实验过程如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，越小，压力的作用效果越明显．
方法 ①压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是法．
（3）探究液体压强规律：
实验过程如图，显然框中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．
然后他设计实验对自己的假说进行检验．
实验器材：大烧杯、、刻度尺、水．
经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．
方法上述研究的思维程序是：提出问题-猜想--得出结论．在猜想中，小雨运用的是法．
拓展小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是__．

装置	如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．
过程步骤	①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小______； ②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在______上．

实验过程	如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做______两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显．
方法	①压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是______法．

实验过程	如图，显然框中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．然后他设计实验对自己的假说进行检验．实验器材：大烧杯、______、刻度尺、水．经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．
方法	上述研究的思维程序是：提出问题-猜想-______-得出结论．在猜想中，小雨运用的是______法．
拓展	小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是______．

回顾实验和探究：(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)

(1)探究二力平衡的条件：

装置：如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．

过程步骤：①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小________；

②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在________上．

(2)探究压力的作用效果：

实验过程：如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做________两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，________越小，压力的作用效果越明显．

方法：压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是________法．

(3)探究液体压强规律：

实验过程：如图，显然筐中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．

然后他设计实验对自己的假说进行检验．

实验器材：大烧杯、________、刻度尺、水．

经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．

方法：上述研究的思维程序是：提出问题－猜想－________－得出结论．在猜想中，小雨运用的是________法．

拓展：小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是________．

装置	如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．
过程步骤	①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小相等相等； ②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一直线同一直线上．

实验过程	如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做甲、乙甲、乙两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，受力面积受力面积越小，压力的作用效果越明显．
方法	①压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是转换转换法．

实验过程	如图，显然框中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．然后他设计实验对自己的假说进行检验．实验器材：大烧杯、压强计压强计、刻度尺、水．经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．
方法	上述研究的思维程序是：提出问题-猜想- 实验检验实验检验 -得出结论．在猜想中，小雨运用的是类比类比法．
拓展	小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是盐水（或其它液体）盐水（或其它液体）．

探究物质的比热容．
（1）提出问题：．
（2）猜想与假设：
（3）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入相等的水和煤油．用相同的电热器加热，用测量液体吸收热量后升高的温度值．

（4）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
（5）分析与论证：先将表格中未填好的数据填写完整．
次数液体质量m/g 初温t₁/℃ 末温t₂/℃ 升高温度t₂-t₁/℃ 通电时间t/min
1 煤油 50 24 49 5
2 煤油 50 25 50 5
3 水 50 20 45 10
4 水 100 23 48 20
比较1、2得出：相同的物质，升高的温度，吸收的热量是．
比较2、3得出：相同的物质，升高的温度，吸收的热量是．
（6）评估与交流：各组实验数据可能不一致性较大，即有较大的误差．原因之一是各组所使用的电热器规格难以保证完全相同，加热的时间也难以，因此实际上每组实验中研究对象吸收的热量并不完全．原因之二是实验有热量．