题目内容
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（1）探究二力平衡的条件：
| 装置 | 如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止． |  |
| 过程步骤 | ①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小______； ②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在______上． |
| 实验过程 | 如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做______两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显． |  |
| 方法 | ①压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是______法． |
| 实验过程 | 如图，显然框中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关． 然后他设计实验对自己的假说进行检验． 实验器材：大烧杯、______、刻度尺、水． 经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大． |  |
| 方法 | 上述研究的思维程序是：提出问题-猜想-______-得出结论．在猜想中，小雨运用的是______法． | |
| 拓展 | 小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是______． | |
【答案】分析：（1）二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；
（2）压力的作用效果的影响因素是压力大小和受力面积大小，研究压力作用效果的影响因素采用控制变量法和转换法．
（3）探究液体压强的规律时，需要压强计，U形管两边的液面高度差表示了液体压强的大小；液体的压强与液体的密度和深度有关，实验中采用了控制变量法的思想．
解答：解：（1）探究二力平衡的条件时，小车静止就说明小车在水平方向受到的力是平衡力，通过实验可以得出：二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
故答案为：相等；同一直线．
（2）①要研究压力的作用效果与压力大小的关系，就应控制受力面积的大小不变，只改变压力大小，符合条件的是甲、乙两组实验；乙、丙两组实验中，压力大小相同，受力面积大小不同，压力的作用效果也不同，因此说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
②压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是转换法．
故答案为：甲、乙；受力面积；转换．
（3）①研究液体的压强规律必须使用压强计，实验中采用的思维程序是提出问题→猜想→实验检验→得出结论，在猜想环节，小雨把水滴和小球比较，采用的是类比法．
②要研究液体压强和密度的关系，采用控制变量法的思想，控制压强计在液体中的深度相同，改变液体的密度，因此需要添加盐水（或其它液体）．
故答案为：压强计；实验检验；类比；盐水（或其它液体）．
点评：本题考查了三个课堂实验，重点是对探究过程的考查，要求学生做实验时多观察、多思考．
（2）压力的作用效果的影响因素是压力大小和受力面积大小，研究压力作用效果的影响因素采用控制变量法和转换法．
（3）探究液体压强的规律时，需要压强计，U形管两边的液面高度差表示了液体压强的大小；液体的压强与液体的密度和深度有关，实验中采用了控制变量法的思想．
解答：解：（1）探究二力平衡的条件时，小车静止就说明小车在水平方向受到的力是平衡力，通过实验可以得出：二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
故答案为：相等；同一直线．
（2）①要研究压力的作用效果与压力大小的关系，就应控制受力面积的大小不变，只改变压力大小，符合条件的是甲、乙两组实验；乙、丙两组实验中，压力大小相同，受力面积大小不同，压力的作用效果也不同，因此说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
②压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是转换法．
故答案为：甲、乙；受力面积；转换．
（3）①研究液体的压强规律必须使用压强计，实验中采用的思维程序是提出问题→猜想→实验检验→得出结论，在猜想环节，小雨把水滴和小球比较，采用的是类比法．
②要研究液体压强和密度的关系，采用控制变量法的思想，控制压强计在液体中的深度相同，改变液体的密度，因此需要添加盐水（或其它液体）．
故答案为：压强计；实验检验；类比；盐水（或其它液体）．
点评：本题考查了三个课堂实验，重点是对探究过程的考查，要求学生做实验时多观察、多思考．
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