摘要：4．创设情境.提出问题.引入声速. 创设情境:有时候会在电影里看到这样的画面.演员的口型与我们听到的话不同步.我们听到的声音比演员的口型慢了半拍.这是因为声音的传播需要一定的时间.我们把声音在每秒种传播的距离叫声速.声音在不同介质中的传播速度是不同的. 通过多媒体课件展示:几种物质中的声速表.教师引导学生快速地熟悉声音在空气.水.钢铁中的传播速度.从表中可以看出.声速跟介质的种类有关.还跟介质的温度有关. 从表中还可以看出:声音在固体.液体中比在气体中传播得快. 思考:北宋著名科学家沈括在中记载着:行军宿营时.让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉.可以及时听到夜袭敌人的马蹄声.这则记载与我们今天所学习的内容有什么联系吗?
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【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从
（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在
（4）你能提出一个探究性的问题吗？
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科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从
自然现象日常生活
自然现象日常生活
提出问题的．（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是
在学生的争论中寻找问题中的矛盾
在学生的争论中寻找问题中的矛盾
提出问题的．（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在
学习过程中
学习过程中
发现并提出问题的．（4）你能提出一个探究性的问题吗？
（2013?龙湖区一模）中考体育选考项目之一为投掷实心球，把实心球举起一定的高度，预摆后将球斜向上用力投掷出去．
（1）小郭看到投掷实心球场景后，思考：实心球投掷的远近跟什么因素有关呢？这属于实验探究的
（2）投掷实心球时，预摆一般是一至二次，预摆是为了增大球离手时的
（3）小郭找来弹弓模拟“投掷实心球”来验证他的猜想，设计实验方案如下：
①把弹弓的橡皮用力拉长到一定的长度后，以某一角度（抛射角）将弹丸射出去，测出水平射程为S1．
②把弹弓的橡皮用力拉长到相同长度后，以另一角度（抛射角）将同一弹丸射出去，测出水平射程为S2．
③通过比较两次射程S1和S2的远近，得出结论．
请你写出小郭同学的猜想：
（4）下表是小郭同学记录多次实验的数据，
根据数据显示分析，…随着抛射角的增大，水平射程的变化是
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（1）小郭看到投掷实心球场景后，思考：实心球投掷的远近跟什么因素有关呢？这属于实验探究的
提出问题
提出问题
环节．（2）投掷实心球时，预摆一般是一至二次，预摆是为了增大球离手时的
速度
速度
．（3）小郭找来弹弓模拟“投掷实心球”来验证他的猜想，设计实验方案如下：
①把弹弓的橡皮用力拉长到一定的长度后，以某一角度（抛射角）将弹丸射出去，测出水平射程为S1．
②把弹弓的橡皮用力拉长到相同长度后，以另一角度（抛射角）将同一弹丸射出去，测出水平射程为S2．
③通过比较两次射程S1和S2的远近，得出结论．
请你写出小郭同学的猜想：
实心球投掷的远近跟抛射角的大小有关
实心球投掷的远近跟抛射角的大小有关
．（4）下表是小郭同学记录多次实验的数据，
| 抛射角 | 15° | 30° | 45° | 60° | 75° |
| 水平射程 | 50cm | 86.6cm | 100cm | 86.6cm | 50cm |
先增大后减小
先增大后减小
．阅读下列现象
同样湿的衣服，凉在阳光下干的快，晾在树荫下干的慢；同样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢；同样湿的衣服，挂在有风的地方干得快，挂在没风的地方干得慢．
根据上述现象，完成以下课题探究报告．
（1）提出问题：______．
（2）猜想：①______．
②______．
③______．
（3）设计和进行试验：（针对某一个猜想）
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同样湿的衣服，凉在阳光下干的快，晾在树荫下干的慢；同样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢；同样湿的衣服，挂在有风的地方干得快，挂在没风的地方干得慢．
根据上述现象，完成以下课题探究报告．
（1）提出问题：______．
（2）猜想：①______．
②______．
③______．
（3）设计和进行试验：（针对某一个猜想）
探究物质的比热容．
（1）提出问题：________．
（2）猜想与假设：________
（3）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入________相等的水和煤油．用相同的电热器加热，用________测量液体吸收热量后升高的温度值．
（4）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
（5）分析与论证：先将表格中未填好的数据填写完整．
| 次数 | 液体 | 质量m/g | 初温t1/℃ | 末温t2/℃ | 升高温度t2-t1/℃ | 通电时间t/min |
| 1 | 煤油 | 50 | 24 | 49 | 5 | |
| 2 | 煤油 | 50 | 25 | 50 | 5 | |
| 3 | 水 | 50 | 20 | 45 | 10 | |
| 4 | 水 | 100 | 23 | 48 | 20 |
比较2、3得出：相同________的________物质，升高________的温度，吸收的热量是________．
（6）评估与交流：各组实验数据可能不一致性较大，即有较大的误差．原因之一是各组所使用的电热器规格难以保证完全相同，加热的时间也难以________，因此实际上每组实验中研究对象吸收的热量并不完全________．原因之二是实验有热量________． 查看习题详情和答案>>
