摘要:C. D.[分析]本题考查了兴奋在神经纤维上的传导机理与方向.考查了考生运用所学知识进行合理判断的能力.本题解题的关键是:明确神经纤维在静息时.兴奋后.传导过程中膜内外电位及其变化.局部电流方向以及与神经兴奋传导方向之间的关系.离体神经纤维与体内神经纤维在兴奋传导过程中的区别.考生答题中出现的主要问题是:错选B.错误的原因是将膜内外局部电流形成的原因由正电荷流向负电荷处.错解为由负电荷流向正电荷处.这类问题的出现与相关物理知识缺乏有关.[答案]C2题:某种病菌感染人体并侵入细胞内后.机体可以对该靶细胞产生免疫反应.其中有A.效应B细胞接触靶细胞.导致靶细胞裂解.从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B.效应B细胞接触靶细胞.导致靶细胞裂解.从而使病菌抗原被抗体消灭C.效应T细胞接触靶细胞.导致靶细胞裂解.从而使病菌抗原被外毒素消灭D.效应T细胞接触靶细胞.导致靶细胞裂解.从而使病菌抗原被抗体消灭[分析]本题考查了体液免疫与细胞免疫.抗原.抗体.外毒素.抗毒素.白细胞介素之间的关系.考查了考生运用所学知识阐述生物学事实的能力.本题解题的关键是:明确细胞免疫与体液免疫免疫对象的区别.明确抗原与外毒素的联系与区别.考生答题中出现的主要问题是:错选C和B.错选C的学生.分不清外毒素与抗毒素.误以为外毒素是抗体.错选B的学生分不清效应T细胞与效应B细胞的作用范围.[答案]D3题.下列有关种群增长的S型曲线的叙述.错误的是A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型B.达到k值时种群增长率为零C.种群增长受自身密度的影响D.种群的增长速度逐步降低[分析]本题考查了考生对种群增长的S型曲线.K值.种群密度进行理解的能力.本题解题的关键是:明确S型曲线的适用范围.增长量.增长速度.增长率间的联系与区别.考生答题中出现的主要问题有:错选B.原因是不清楚何为增长率.[答案]D4题.通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸.生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌.下面有关谷氨酸发酵过程的叙述.正确的是A.溶氧充足时.发酵液中有乳酸的累积B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C.菌体中谷氨酸的排出.有利于谷氨酸的合成和产量的提高D.发酵液pH呈碱性时.有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺[分析]本题以谷氨酸生产为例.考查了考生对发酵工程内容和酶活性调节进行理解的能力.本题解题的关键是:明确发酵过程中pH.溶氧.培养基成分变化等发酵条件对发酵过程的影响.考生答题中出现的主要问题有:错选D.错选的原因可能是理解为发酵液酸性时.有利于谷氨酸生成.碱性时有利于乙酰谷氨酰胺生成.其实发酵过程很复杂.用简单的化学反应原理套.很难凑效.[答案]C

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有三个生态系统,请根据相关信息分析回答:

Ⅰ.下表是对生态系统㈠营养级和能量流动情况的调查结果,表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量,Pn表示生物体贮存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量。分析回答:

                         单位:102千焦/m2/年

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

(1)该生态系统中生产者是     ,能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是          

(2)该生态系统中B与D的种间关系为       ,若C大量死亡,则在一定时间内种群密度增加的种群是       

(3)右图是本生态系统中常见两种害虫「拟谷盗」与「扁拟谷盗」的生态栖位偏好图。根据该图,下列哪些选项正确?











A.在干燥、高温条件下,拟谷盗有竞争优势

B.在潮湿、低温条件下,扁拟谷盗有竞争优势

C.在潮湿、中温条件下,扁拟谷盗有竞争优势

D.在干燥、中温条件下,拟谷盗有竞争优势

(4)该生态系统曾受到轻微污染,生态平衡并未遭到破坏,说明该生态系统具有较强的       稳定性。

(5)从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量是否增加?为什么?

Ⅱ.右图表示生态系统㈡的食物网。








(1)乙、丙的关系为    ,若乙生物被全部杀死,则戊获得的能量将    (增多、不变、减少),理由是                     

(2)若戊被捕杀,数量首先会减少的是_______,原因是____________      _________。

(3)若戊的食物2/3来自乙,其余来自丁,则戊体重每增加3Kg,至少需要消耗甲_________Kg。

Ⅲ. 经调查,生态系统㈢的食物链中共有三个营养级的生物,分别用X、Y、Z表示第一、二、三营养级,每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。一段时间后变化成如图乙所示,下列叙述正确的是(  )


A.X、Y、Z可以称之为群落

B.变化前后该群落的丰富度没有发生变化

C.X营养级的生物之间存在明显的竞争关系,且其中某种生物处于竞争劣势

D.Z营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象没有选择性的结果

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萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶。α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃下15min后失活。根据它们的这种特性,可分别测定一种酶的催化效率。请协助完成“测定小麦种子中α-淀粉酶的催化效率”的实验。

     实验原理:                                                                          

                                                                         

     实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm)。

     主要试剂及仪器:1mg/mL的标准麦芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、石英砂、恒温水浴锅等。

     实验步骤:

     步骤一:制作麦芽糖标准液。取7支干净的具刻度试管并编号,按表加入试剂,再将试管置于100℃水浴锅加热2min,取出后按试管号顺序排列。

试剂

试管号

1

2

3

4

5

6

7

麦芽糖标准液(mL)

0

0.2

0.6

1.0

1.4

1.8

2.0

蒸馏水(mL)

2.0

麦芽糖含量(mg)

0

0.2

0.6

1.0

1.4

1.8

2.0

斐林试剂(mL)

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

步骤二:制备酶液。

步骤三:                                                                         

步骤四:另取4支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加入5mL5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液和蒸馏水,将4支试管置于40℃恒温水浴锅中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴锅中保温10min。

步骤五:                                                                           

实验结果:将A试管中的颜色与步骤一种获得的麦芽糖标准液的颜色进行比较,获得该试管中的麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶的催化效率。

结果分析:(略)

分析上述步骤回答:

(1)本实验的实验原理是:                                                                                                                            

(2)步骤一的2~7试管中加入蒸馏水的量分别是                                (单位mL)。

(3)步骤三的实验操作是:                                                             

(4)步骤五的实验操作是:                                                             

(5)实验中B试管所起的具体作用是                                                     

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