在学习吉他演奏的过程中，小刚同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关．
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关．
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．

编号	A	B	C	D	E	F	G	H	I
材料	铜	铜	铜	铜	铜	铜	钢	尼龙	尼龙
长度/cm	60	60	60	80	①	100	80	80	100
横截面积/mm2	0.76	0.89	1.02	0.76	②	0.76	1.02	1.02	1.02

（1）为了验证猜想一，应选编号为的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选编号为的琴弦进行实验．
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项的内容，请在表中①、②的位置填上所缺的数据．①②．
（4）这种研究物理问题的方法叫做法．
（5）小刚练习时还发现旋动调音钮进行“调音”时，琴弦发出声音的音调高低也不同．
你猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的有关．

在学习吉他演奏的过程中，小刚同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关．
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关．
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．

编号	A	B	C	D	E	F	G	H	I
材料	铜	铜	铜	铜	铜	铜	钢	尼龙	尼龙
长度/cm	60	60	60	80	①	100	80	80	100
横截面积/mm2	0.76	0.89	1.02	0.76	②	0.76	1.02	1.02	1.02

（1）为了验证猜想一，应选编号为______的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选编号为______的琴弦进行实验．
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项的内容，请在表中①、②的位置填上所缺的数据．①______②______．
（4）这种研究物理问题的方法叫做______法．
（5）小刚练习时还发现旋动调音钮进行“调音”时，琴弦发出声音的音调高低也不同．
你猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的______有关．

小芳和小明在做“用电流表和电压表测电阻”的实验，其中电源电压为6V，R_X的阻值约10Ω左右．
（1）老师提醒同学们，电压表选用3V的量程．那么，电流表应选用的量程．这样做的优点是．请你帮助他们在实物连接图1中，用笔画线代替导线将所缺的导线补上，并在（图2）框内画出对应的电路图2．

（2）当小红完成电路连接后就准备闭合开关，同伴小明提醒还有一处不妥当，你知道小明提醒的是什么吗？
（3）滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外，另一个主要作用是．
（4）在第3次测量中电流表示数如图3所示，将你所读得的数据填入下表．

物理量	电压V	电流A	电阻Ω
实验次数
1	2.0	0.2	10.0
2	2.5	0.24	10.4
3	3.5
被测电阻Rx=

（5）小明同学已将前两次实验的数据记入了表中并完成了计算，请完成表中的有关计算．
（6）从记录表中看出，三次实验计算所得的电阻值不完全相同，其原因是．
（7）在实验过程中，小红突然发现电流表没有示数，而电压表有示数，且接近于电源电压，则故障可能是：．

同学们到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A  0～3A）、电压表（0～3V  0～15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R₁（5Ω  0.5A）、R₂（10Ω  0.5A）、R₃（500Ω  1A）．同学们设计的电路如图所示：
（1）电压表应选用挡，滑动变阻器应选用（选填“R₁”、“R₂”、“R₃”）；
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

故 障 现 象	检    测	故 障 原 因
灯泡较暗、两表的示数均较小	移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数	取下灯泡，两表的示数不变

（3）下表为某小组的实验记录分析表：

实验序号	电压表示数/V	电流表示数/A	功率/W	额定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P额= 1.08+1.52+1.89 3 =1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

表格设计错误的地方是，你认为正确测量结果P_额=W．
（4）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：
（5）根据上表中的数据发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将，原因是．

（1）我们都做过用如图1所示的装置“探究杠杆平衡条件”的实验．实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．使杠杆水平平衡的目的是．
（2）我们学习过“测定机械效率”的方法．用如图2所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，规范的操作很重要．规范的操作应该是：竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在杠杆下面的钩码“缓慢”上升．并要及时读出弹簧测力计的示数．请你思考两个问题：
①使钩码“缓慢”上升的优点是什么？答：．
②要“及时读出弹簧测力计的示数”，应该是什么时候读？（选填“上升时”、“静止时”）．答：．
（3）某同学说“杠杆的机械效率可能与所挂钩码的重有关”．
为了探究这一猜想，一位同学用该实验装置，先后将不同重量的钩码挂在A、B两点进行实验探究，测量并计算得到下表所示的两组数据：

次数	钩码 悬挂点	钩码总重 G/N	钩码移动距离h/m	拉力 F/N	测力计移动距离s/m	机械效率η/%
1	A点	1.5	0.10	0.7	0.30	71.4
2	B点	2.0	0.15	1.2	0.30	83.3

根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：；
请简要说明两条理由：①；②．