3、 读一读，想一想，填一填。

⑴　 在这段话中，开头第一句“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品”和划线部分的关系是　　　　　　　 ，划线部分各句之间是　　　　　　 的关系；而这段话和课文中具体写兵马俑的几段文字之间又是　　　　　　　 的关系。

⑵　 划线部分句子描写兵佣，抓住“　　　　　　　 ”描写，突出体现了“　　　　　　　 ”。这组句子用了　　　 和　　　 的表现手法。每个句子的写法相同，都是先写　　　　　 ，然后写　　　　　　 。每个句子中都用了相同的词“　　　　 ”和“　　　　 　”。

⑶　 朗读这段话时，要注意做到(选择你认为正确的读法的序号)：(　　 )

①　 整段话用较强的语调、较快的语速，赞颂口吻，读时始终情绪较激动。

②　 整段话用较平缓的语调，慢速，叙述性地，但“有的”和“好像”要突出，重读。

③　 开始时用较平缓的语调，中速，然后稍快，抒情地，“有的”和“好像”要突出，轻读。

2、 照样子写词语。(各写2个)

眼如铜铃：　　　　　　　　　　　　　 ； 颔首低垂：　　　　　　 　　　　　　　　　　　

勇武干练：　　　　　　　　　　　　　 ； 殊死拼搏： 　　　　　　　　　　　　　　　　　

同学们，你们一定都有自己喜爱的动物朋友吧，请你通过一件事表现出自己对它的喜爱。文章题目自拟。要求内容真实，叙事具体，写出真情实感。

第 六 单 元

单元导读

本单元共有4篇课文，《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，与之配套的有状物写景的《扬州个园》和《山峡之秋》；《牛郎织女(一)》讲述牛郎织女相识、相知的动人故事，表达了古代劳动人民的勤劳善良和对美好的生活的憧憬，配套的是《田螺姑娘》和《无意井》，体现了人性的纯真朴实；《牛郎织女(二)》写牛郎织女成家后过着美满的生活，但被王母娘娘狠心拆散，说明对美好生活的追求并不都是一帆风顺的，配套文章《菊花仙子》和《鱼峰山与刘三姐》，表达了对破坏美好生活的专制者的憎恨和对善良人们的深切同情；略读课文《读书要有选择》介绍如何选择合适的读物，配套的《读书需要选择》和《把书读好》。本单元的学习，要有感情地朗读课文，细细品味，领略课文的意境美和人物的情感美。

19　 秦 兵 马 俑

[课文在线]

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

1、 在下面的括号里划出正确的读音。

颔(hán　 hàn)首低垂　 勇武干(gàn　 gān)练　 似乎(shì　 sì)

1、经过一场飓风的袭击，使美国的新奥尔良市成了一片泽国。 2、我们要发扬少先队收集废品支持国家现代化建设。 3、她正在洗完衣服，就该上学去了。 4、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。 5、言行不一致的人是一种不讲诚信的表现。 6、同学们选他当‘小小超市”“经理”是对自己的信任。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 欣赏制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，品尝碧螺春茶更有一种陶醉的感受了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 白鹭被人们忘却了它的美，白鹭的常见。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 我不能诚实地劳动，我换不来难忘的关怀与爱意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 银杏树可做观赏植物，银杏的果仁可以入药。

水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。 竹排在继续前进。

3．“误”有四种解释：①错；②因自己做错而使人受害；③耽误、耽搁；④不是故意而有害于人

你要按时把这个文件送去，不能误事。　　　　　　　　　　 (　　　　 )

老师不能及时传递现代信息，岂不误人子弟。　　　　　　　 (　　　　 )

2．“持”有四种解释：①掌管；②拿着，握着③扶助，主持④守住不变

只要你坚持到底，就一定能取得成绩。　　　　　　　　　　 (　　　　　)

我们班级每个星期的综合实践活动都由学生自己设计主持。　 (　　　　　 )　

1．“厚”有四种解释：①价值大；②家产富有；③优待，重视；④深、大

老师和家长，对我们寄予厚望。　　　　　　　　 　　　　(　　　　 )

家乡的亲友这样厚待我们，心里真是过意不去。　 　　　　(　　　　 )

3、 这种事情虽然同学们都因为经常看见而习惯了，但我仍然心里急得像火烧一样。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事呢？(　　　　)(　　　　)(　　　　)