5．下列各句中，没有语病的一句是

A．奥运会期间，北京将组织百万名以上的社会志愿者，围绕扶贫助困、维护秩序、倡导文明、美化环境等主题，在社区、乡镇等公共场所开展志愿服务活动。

　 B．人民币升值不仅直接影响中国的进出口形势、央行巨额外汇储备价值和国内流动性状况，最终将影响全民财富的再分配。　

C．目前各省小麦成交均价距离底价很近，继续下跌空f可很小，大多数主产区普通小麦价格保持稳定，仅江苏和河南部分地图略有下跌。

　 D．自从西藏和平解放以来，达赖集团一刻也没有放弃分裂破坏活动j妄图通过所谓的“西藏独立”为手段，恢复昔日的封建农奴制度。

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是　　 -

　 A．台湾漫画家蔡志忠手拿一本书请杨振宁签名，后者欣然提笔应约。漫画大师和科学大师惺惺相惜的场面一度在第十八届全国图书交易博览会读者大会上引发了不小的骚动。

　 B．作为去年联赛冠军的这支足球队，今年联赛开赛的初段成绩差强人意，球迷反响强烈，俱乐部领导层经再二考虑，决定撤换教练。

C．只要领导时时处处想落实、讲落实、抓落实，一般工作人员就会跟着学、照着做、比着干，上行下效，就一定能带出一支真抓实干的过硬队伍。

D．该社用意良佳，可惜的是求实版新整理本错字连篇累牍，简直不堪卒读，像这样的现象在当今出版物中并不鲜见，应引起全社会的重视。

3．依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一组是

　 (1)中庸以“过犹不及”为核心，做人___________追求适量、守度、得当，不偏不倚为宜，越位和缺位都不合适。

　 (2)考古学家认为，根据化石的密度以及骨架结构___________，这条汝阳黄河巨龙活着的时候，体重应该在60吨左右。　

　 (3)达赖集团___________制造事端，挑拨民族关系，目的就是要搞乱中国，干扰破坏北京奥运会，把西藏从祖国大家庭中分裂出去。

　 A．处事　 猜测　 刻意　　 　B．处世　 猜测　 蓄意

C．处事　 推测　 蓄意　　 　D．处世　 推测　 刻意　

2．下列词语中没有错别字的一组是

　 A．绿洲　 屈膝　 出奇制胜　 集思广义　　 B．收讫　 揭密　 仗义执言　 招摇撞骗

C．胁从　 抱负　 巧装打扮　 长年累月　　 D．脉搏　 附和　 要言不烦　 李代桃僵

1．下列词语中加点字读音全部相同的一项是

　 A．庇护　　 辟谣　　 裨益　　 奴颜婢膝　　

　 B．露骨　　 绿林　　 忙碌　　 戮力同心

C．飙升　　 镖局　　 骠勇　　 分道扬镳　 　

　 D．拮据　　 攻讦　　 诘问　　 佶屈聱牙

作文一　

　　　　　　　　　　　 　　　鹅与猫的决斗(提要)

去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。(开头：引出故事。“罕见”、“障心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。)

那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。

　 　(故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。)

　　 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……

(结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。)

作文二

　　　　　　　　　 　　　　看风筝(提要)　 　

　 　星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。(开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”)

　　 材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……(具体描写)

　　 材料②：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……(具体描写)

　　 材料③：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……(具体描写)　

　　 (主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化)

　　 放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。……

(结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。)

4．穿插回放式

即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。

其模式为：

　　 开头(交待物象，引出材料①)→发展(引出材料②)→高潮(引出材料③……)→结尾 抒情、议论)

3．对比映照式

　　 选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为：

　　　　　　　　　　　　　正面材料

开头(引出材料)→　　　　　　　　 　→结尾(抒情、议论)

反面材料

说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。