13、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。(2分) 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 14、第④段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　15、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。(5分) 　 ①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？　　　　　　　　　　　　　 　 　 ②哥哥为什么说“苹果皮是苦的“？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ③这个家庭具有怎样的情调或氛围？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 16、第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。(3分) 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　17、与本文主题思想差距较大的一项是(　 ) 　 A、《游子吟》 B、《晨起缝破衣》 　 C、《散步》 　D、《走一步，再走一步》 　

11、1992年6月，中央电视台主持人倪萍与日本影视歌三栖明星翁倩玉合作，同台主持“中日友好歌会”擂台赛。舞台设在劳动人民文化宫的太庙前，比赛实况通过卫星向中日两国观众现场直播。倪萍将首先发言，她对主持词提出了异议，坚决不同意导演为她写的第一句台词：亲爱的日本朋友，你们好，首先我代表中国人民在这里给你们鞠躬了。

1倪萍不同意主持词中第一句台词的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2如果让你重为你萍写第一句台词，你怎样写？

中考链接

宁波市2004年　 　　　　　

苹果皮 　 ①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。 　 　②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。” 　 　③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。” 　 　④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。 　 　⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 　 　⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果度是苦的。” 　 　⑦“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。” 　 　⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。 　 12、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的三个语句。(3分) 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、下面是两个寓理于物的例子，请你另选一物品(例如“镜子”、“风筝”……)写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。

例句：1蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

2月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

9、　 信客死后为什么要和老信客葬在一起？

课下作业

8、　 文中，作者重点介绍了这个年轻信客的哪几件事？为什么说这几件事？

7、作者为什么在开场先写一个老信客？

6、试用最简短的文字给4个章节各拟一个小标题。

5、作者为什么对信客这一类人倾注如此大的热情，为他们树碑立传？

课上作业

默读课文，把握文意，回答下列问题。

4．“信客信客就在一个信字”一句中，“信客”是一个职业，这个“信”字是送信、捎信的意思，而后面的“信”则是诚信、守信。请你也列举-种职业，仿照上面的句式特点，写一个句子。(4分)

　 我的仿写：________________________________________________________________

3．读下面的文字，说说你从中获得了哪些信息?(4分)

　　 他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。

　 我的获得：________________________________________________________