25. “学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结下的果实甜美。”请联系自已的学习生一活，谈谈你对这句话的理解与认识。(不少于80字)(5分)

语文教学资料C参考之　 第一课时

4．据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。而到了冬天呢，只要　　 　　　，然后　 　　　　　， 　　　　　　，　 　　　　　　。这就是脍炙人口的青海“冰鱼”呀。那情景，那气氛，该会换来多么欢畅的笑声。

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

①那成群结队的鱼儿便会飞快涌来　　　　　　　　　　 ②在洞口点燃篝火

　③在冰面上凿开一个个洞　　　　　　　　　　　　　 ④一条条自动地从洞口跃出

B、仿写句子。

示例：书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 　 简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。 　白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 　裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。 　鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。 　每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

C、读图题。

3．这儿的景色美极了！　　　 ，　　 ，　　 　。

①湖面波光粼粼，游船往来　 ②小金山悠闲地俯瞰着湖水　 ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤。

之四：抓住句式和标点符号的特点。

2．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组。(建议选择两项)

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去， 　　　　；　 　　　，建筑后边青山隐隐。

①四季葱绿的香樟伤残人生活在道路两旁　　　 ②道路两旁是四季葱绿的香樟树

③庄严的石头建筑位于校园深处　　　　　　　 ④校园深处是庄严的石头建筑

之三：抓住关联词语，弄清逻辑关系

A、语言连贯题解题指导①②③④

之一：抓住事物特征和词语的照应

1．映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，　　　　　　　 　　让我们学做荷花的事业吧，　　　　 　让我们学做莲子的事业吧，　　 让我们学做藕的事业吧，　　　　 。

①把寂寞留给自己　　　 ②把芬芳献给他人　 ③以苦心孕育未来　 ④以宽阔拥抱生活

之二：抓住方位词语，弄清各种位置之间的关系

　　　　　　　　 　智者的启示

　有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”

　智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。”

　那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。

　“再搓搓它。”智者说。

　那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。

　“再用手捏它。”智者说。

　那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。

　“再用手搓搓它。”智者说。

　当然，什么也搓不下来。

智者不语，这个人思索之后明白了。

请分析讨论他明白的道理：

第②段划线一句中的“帝王”的含义是，　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分) 　 　第⑥段中的划线句中的“帝王”的意思是：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分) 　　　　　　　 　　　　　　　 　 16．本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件？(6分) 　 　 　 17．在你成长的过中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。(5分) 　 　 　 18．在我们的生活中有不少像“他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大”那样的人和事。请你写一个这样的生活事例，并说说你的看法。(5分) 　 　

语文教学资料B参考之　 第一课时

30.我国文学史上一门三杰有“三曹”、“三班”、“三苏”、“三袁”等，其中“ 三曹” 指：曹操、曹植、曹丕；“三苏”指：苏洵、苏轼、苏辙；三柳：宋朝词人，柳永、柳三复、柳三接兄弟；三班：班固、班超、班昭兄妹；三袁(公安派)：袁宗道、袁宏道、袁中道。

29.唐代诗人中，被后人称作“老李杜”的是：李白和杜甫；“小李杜”指的是：李 商隐和杜牧。