1.“元元黎民，得免于战国”。该语表明作者认为秦统一的意义是

A.使人民有了从事生产的安定环境　　　 B.使人们脱离了弱小的诸侯国

C.为我国长期的统一奠定了基础　　　　 D.建立我国第一个统一的多民族国家

3．评价要一分为二。如果分值为12分，那么评价的正面(或积极)意义要占8分左右，负面意义(消极)意义占4分左右。对于中共的评价，优点所占比例要大一些。

2．问答题注意事项

(1)尽量多答，重要的答在前面，不太重要的也要答，因为是得分制，多答不扣分，并且可以成为候补答案(如果前面的答案不完整或不准确时)。

(2)在多答基础上，分层次作答。如

(1)……

(2)……

(3)……

或

首先，……

其次，……

再次，……

1．选择题题干会是一种新情境，体现一定的技巧性，如2006年江苏高考题“戊戌变法期间，一位外交官来到中国，此时他能够……”，此题题干灵活，选项具有情境性，但考察的是基础知识，答题时先要理解材料所传达的信息，在此基础上回忆教材中相关知识点，加以归纳综合，即可得出正确结论。

16．命题时分A、B卷，A卷10号之前就出来了，“磨题”到15日，并有两个中学老师掌握试卷的难易程度。一般不用B卷。在命题过程中，专门有2个老师审题，“找茬子”，称为“磨题”，5月15日试卷制作完成，所以15日以后的新闻就不用关心了。6月10日命题人员才能“放”出来。

另外，试卷中一定会有难度大一点的试题，以使学有所长的同学脱颖而出。

总之，“求稳怕错”是命题的基本心态，覆盖面大、时代感强的知识点(如欧盟)是命题的对象，答案要点主要来自于教材，体现“稳”的一面，但命题视角、观点、立场具有现实性、生活性和时代性，体现“新”“变”的层面。

15．关注“和平崛起”的话题，钱乘旦《大国崛起》角度很好，并且相关知识在教材中都能覆盖到。

14．关注人民版和人教版的专题体系，这种专题可能成为设问的素材，然后依据老教材进一步缩小范围(如去年经老师带的是人民版教材)，但答案都是在老教材中。

13．关注古代和谐社会。去年准备出的但没出，也是关注的焦点。

12．有关民族大融合，好几年不考了，这个专题很好，应给予关注，可能出问答题。

11．四大发明，也要关注，马克思和鲁迅对此都有评价。这样的材料好找，也是很好的材料题。