解析:本题考查学生信息处理能力和基础知识的应用能力.充分利用氧化还原反应的知识来解答.同时利用化合价的代数和为零. n(Cr3+)= 2.667/ n(Cl)=4.52/143.5=0——青夏教育精英家教网—

5.解析：本题考查学生信息处理能力和基础知识的应用能力，充分利用氧化还原反应的知识来解答，同时利用化合价的代数和为零，

n(Cr³⁺)= 2.667/(127*2)*2/3=0.007(mol)

n(Cl)=4.52/143.5=0.0315(mol)　　 n(Cr³⁺): n(Cl)=2:7　

6解析：本题考查学生用化合价升降的的知识来解决判断氧化还原反应，属于很基本的题型

4.解析：本题考查学生的综合应用能力，用一般的解法就较复杂，如果用

“Cu原子守恒”和“关系式法”来解，就变得很简单了：CuCl₂~~2HCl由这一关系式可得CuCl₂为0．3mol,CuCO₃ →CuO , Cu₂(OH)₂CO₃→2 CuO,

CuO-2HCl 　

3．解析：本题考查学生对元素周期表的熟悉情况，特别是原子结构的变化规律。前10号元素最多有两个电子层电子层数之比为1：2或1：1，但只有同一主族最外层电子数相同而电子层数不同，故比值为1：2才满足。

2．　解析：本题考查学生的知识迁移能力，注重质量守恒定律的理解。

1．解析：本题考查元素及化合物知识，属于基本题型，但同时也考查学生的知识应用能力，特别是：“原子守恒”、“差量法”的运用。反应的总方程式为：　　　 2CH₄+O₂+6Na₂O₂==2Na₂CO₃+8NaOH　

20.(1).　 4FeS₂+ 11O₂ = 2Fe₂O₃ + 8SO₂

(2)接触室、吸收塔

(3)　　　 SO₂ + O₂ = 2SO₃

(4)净化二氧化硫和氧气。(因为三氧化硫很易跟水蒸气化合生成酸雾，会影响二氧化硫跟氧气的化合，以及三氧化硫的吸收。)

(5)可以通过调节气阀，控制气体流量，观察甲装置的冒泡速率估计。

(6)原因有两个：(1)浓硫酸对三氧化硫的吸收效果远好于水，三氧化硫被浓硫酸完全吸收了；

　　　　　　　 (2)插入浓硫酸溶液的导管插得太深，导致两个吸收瓶内的气压差较大，三氧化硫气体往水中冒出来了，与水蒸气化合形成酸雾。

(7)　　　用碱液吸收。

命题意图和试题解析(2004年)

19. (1)　饱和食盐水；(2分)装置漏气；(1分)用湿润的碘化钾淀粉试纸先靠近各边接口处检验，漏气处试纸变蓝　 (涂肥皂水等合理方法均可)(3分)

　　 (2)　关闭活塞后，若a中仍有气体发生，气体压强增大。将b中液体压入c中，整个装置成为储气装置，不会有气体逸出。(2分)

18.(1) (F)(E)接(D)(C)接(A)(B)[或(B)(A)]接(J)(I)接(H)(G)

(2)黑色氧化铜变红，无水硫酸铜变蓝；因为H₂通过灼热的CuO后生成Cu和水蒸气，水蒸气使无水硫酸铜变蓝。

17. 17. (1) 4NH₃+5O₂=4NO+6H₂O　　　　　 ①

2NO+O₂=2NO₂

3NO₂+H₂O=2HNO₃+NO26　 (1)