4. ________ are helpful to students. They keep them
healthy.
分析：按顺序做你会不假思索地得出答案，1---4均为Teachers，全部解完后再思考，似乎第一题答案不仅仅只有Teachers。按判断主语的结论，凡名词，只要合乎逻辑，都可作为第一题的答案，你会发现Books也可，继而得出结论：“一切有益于学生的复数名词均为正确答案，Exercises、Doctors、Police、Parents…”。第二题受后一句knowledge的限制，答案要少一些：Teachers、Books，第三题限制更多，从“care for”判断主语只能是人，Teachers。第四题受healthy的限制，最好填Doctors / Nurses。
以上练习说明解完形填空需要如下技能：1，对所缺词的句子成分必须作出精确判断，然后填入正确的词性，即必须熟练掌握句子成分与词性的对应关系。2，必须训练自己扩散性思维能力，如同猜谜，因为词义的确定依靠着对句中限制性信息的判断得出。3，良好的语法基本功。在确定完词性与词义后，单复数、时态的确定建立在良好的语法基本功之上。
台阶四：对词性、词义、词形的精确判断阶段，即综合运用阶段
Mr. Wu is getting old. He is l_______ the school soon.
The s_______ in his class have given h______ a lot of p_______. Among t______
are cards, note-books, photos and books. Most of the cards are m______ by the
students themselves.
Photos will h_____ Mr. Wu remember the happy t_________
when he was with his students. Next week, t________ will have a p_______ to s
______ goodbye to him.
分析：通读短文以后发现Mr. Wu 是一位老师.。从old 可推断他不久要退休了,所以
“ l____”应为谓语动词 leaving
;
“s____”是第三句的主语, 结合 have 判断为 students;
“ h____’’ 是give 的宾语, 判断为him ;
“ p_____”的内容是 cards,
note-books… , 所以判断为名词presents;
“ t_____”是介词among 的宾语, 应为them ;
“ m____”处于be done by 的结构中, 应为过去分词made;
“h_____”位于情态动词will 之后, 应为动词原形help;
“t_____”是remember 的宾语, 并且受到happy 的修饰应为
time
“t_____”是主语, 名词或代词 teachers / they;
“p____”是have的宾语, 前面有冠词, 所以是名词party
“s_____”前有 to, 分析成分为目的状语 to do 即 to say
台阶五：熟能生巧阶段。要做到举重若轻，必须在前四步的基础上作长期系统的训练，把上述知识演化为解题技能。