1.通过观察课本中介绍的实验，思考下列问题：

(1)红蜡块参与哪两个分运动?

(2)分运动与合运动所用时间有什么关系?

(3)合位移和分位移有什么关系?

(4)合速度与分速度有什么关系?

解析：(1)红蜡块同时参与了两个分运动：在玻璃管中竖直向上的运动和随玻璃管水平向右的运动.

(2)合运动与两个分运动是同时发生的，所以所用时间相等.

(3)合位移和分位移之间的关系由平行四边形定则确定，两分位移为平行四边形一组邻边，合位移为其对角线.

(4)合速度与分速度之间的关系也由平行四边形定则确定，两分速度是平行四边形的一组邻边，合速度为其对角线.

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。

3、各个分运动具有独立性.即各个分运动互不影响。

提出问题：蜡块向上的运动是匀速运动，向右随着玻璃管的运动也是匀速运动，那么蜡块向右上方的合运动也是匀速运动吗？合运动的轨迹是直线吗？

学生活动：思考问题，得出结论。

单凭观察不能确定以上问题。要确定合运动的性质需要进一步的定量研究。

教师活动：指导学生建立直角坐标系，推导出任意时刻t时蜡块的位置坐标。

学生活动：在练习本上建立坐标系独立推导蜡块的位置坐标.

教师活动：如何得到蜡块运动的轨迹方程？

　　　　　 指导学生推导出蜡块运动的轨迹方程，从轨迹方程看，蜡块的轨迹是直线还是曲线？

学生活动：在练习本上独立推导蜡块的轨迹过程。

教师活动：指导学生计算出从开始到时刻t，蜡块运动的位移。

　　　　　 位移是矢量，计算矢量时要注意什么？

学生活动：在练习本上独立推导蜡块运动的位移。位移是矢量，计算时要注意不仅有大小，还有方向，可以用位移与x轴的夹角表示位移的方向。

教师活动：指导学生计算出从开始到时刻t，蜡块运动的速度。

学生活动：在练习本上独立推导蜡块运动的速度。

教师活动：点评总结。

①已知分运动求合运动叫运动的合成；

②已知合运动求分运动叫运动的分解。

学生活动：在练习本上建立直角坐标系写出求解过程。

教师活动：巡回指导，发现问题，及时点评。等学生完成例题的求解过程后，投影学生求解过程，和其他同学一起点评。

2、合运动与分运动具有等时性，即同时开始，同时结束。

1、合运动是实际发生的运动，其余具有某一方面效果的运动则为分运动。

2、［结论］重物向右上方的运动与先向上再向右依次进行的运动效果相同。这也说明重物的运动可看做是相同时间内向上和向右两个运动的合运动。

［概念介绍］

1、［课件演示］模拟提升重物的运动过程，重点突出等效性、等时性。

3、在观察完成以后讨论思考下面思考题。

上述三个运动哪一个的效果和另外两个依次进行的效果相同？

教师活动：听取学生描述观察到的实验现象，点评总结。

教师活动：点拨归纳

2、注意实验时强调的问题。

1、注意观察小蜡块的运动情况。