摘要：34．当学完溶液的性质的相关内容.某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电.老师就留下了一道思考题:溶液导电的原因是什么?为此.同学开始了讨论.假设有很多: 同学甲:我认为.溶液形成时.构成物质的微粒被分散到溶液中.可以自由移动的缘故. 同学乙:某些物质是由离子构成的.离子是带电的微粒.我觉得这正是溶液导电的原因. 同学丙:---- 如果你是该班级的学生.你的假设是 . 请你设计具体的对比实验.证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂) 实验仪器:导线若干.小电珠.电池组. .石墨电极.玻璃棒等. 实验试剂:蔗糖固体.食盐固体. 等. 实验步骤: 实验步骤 实验现象 实验结论 总结:溶液导电的原因是 .
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当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液导电的原因是什么？为此，同学开始了讨论，假设有很多：
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、
实验步骤：
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同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是
溶液导电原因是由于溶液中存在着自由移动的离子
溶液导电原因是由于溶液中存在着自由移动的离子
．请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、
烧杯
烧杯
、石墨电极、玻璃棒等．实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、
蒸馏水
蒸馏水
等．实验步骤：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
（1）取少量食盐溶于水，形成食盐溶液，用导线、小电珠、电池组、石墨电极等测其导电性 （2）分别取少量蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水，分别测它们的导电性 （1）取少量食盐溶于水，形成食盐溶液，用导线、小电珠、电池组、石墨电极等测其导电性 （2）分别取少量蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水，分别测它们的导电性 |
发现小电珠亮了 发现小电珠均不亮 发现小电珠亮了 发现小电珠均不亮 |
食盐溶液能够导电 蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水均不导电 食盐溶液能够导电 蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水均不导电 |
| 总结：溶液导电的原因是 溶液中存在着自由移动的离子 溶液中存在着自由移动的离子 ． | ||
当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液导电的原因是什么？为此，同学开始了讨论，假设有很多：
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：
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同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ______ | ______ | ______ |
| 总结：溶液导电的原因是______． | ||
当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液导电的原因是什么？为此，同学开始了讨论，假设有很多：
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：
查看习题详情和答案>>
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ______ | ______ | ______ |
| 总结：溶液导电的原因是______． | ||
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当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液导电的原因是什么？为此，同学开始了讨论，假设有很多：
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：
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同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ______ | ______ | ______ |
| 总结：溶液导电的原因是______． | ||
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某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
①只有Cu ②只有Fe2O3
③只有Fe（OH）3④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物
⑤是Cu、Fe2O3的混合物 ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
【资料获悉】（1）2Fe（OH）3
Fe2O3+3H2O
（2）白色无水CuSO4遇水变蓝
（3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．
（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
【实验探究】
（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，如图进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的 ．（填猜想中的序号）
（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为 的观点正确（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，如图在通风橱中进行实验．
开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
【交流讨论】
（1）在装置A中先通CO气体的作用是 ．
（2）应该选择 组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第 组（填序号）．
（3）写出A装置中发生反应的化学方程式 ；实验中观察到A装置中的现象为 ．
（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？ （填“需要”或“不需要”），理由是 ．
【反思评价】戊同学指出：从环保角度，图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？ ．
【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图28-2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？ （填“可行”或“不可行”）．
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【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
①只有Cu ②只有Fe2O3
③只有Fe（OH）3④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物
⑤是Cu、Fe2O3的混合物 ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
【资料获悉】（1）2Fe（OH）3
| ||
（2）白色无水CuSO4遇水变蓝
（3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．
（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
【实验探究】
（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，如图进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的
（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为
（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，如图在通风橱中进行实验．
开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
| 反应前 | 反应后 | |
| Ⅰ 组 |
玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g | 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g |
| Ⅱ 组 |
洗气瓶和所盛溶液 的总质量为180.0g |
洗气瓶和瓶中物质 的总质量为183.1g |
（1）在装置A中先通CO气体的作用是
（2）应该选择
（3）写出A装置中发生反应的化学方程式
（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？
【反思评价】戊同学指出：从环保角度，图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？
【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图28-2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？