摘要：推动学生主体实验知识网络的自主建构 建构主义认为.知识是学生在一定情景下借助其他人的帮助通过意义建构而获得.“情景 .“协作 .“会话 .“意义建构 是学习环境中的四大要素;提倡在教师指导下.以学生为中心的学习.在实验复习中.教师有计划有步骤地引导学生读书.重做(想)实验.专题学案引领学生进行基础实验知识的主动复习.实现实验知识网络的自主建构.组织学生到实验室对典型基础实验进行创新研究.远远胜过一味地去灌输知识.大大增强了学生的观察能力.思维能力和实验能力等.
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元素周期律和元素周期表对深化物质性质的认识具有重要的作用，有利于将零乱的元素化合物知识整合起来形成知识网络．某同学整理了关于氯元素的相关知识，请你补充完整．
（1）氯元素的原子结构示意图为
，在周期表中的位置为
（2）氯、硫、磷三种元素对应的气态氢化物中，稳定性由强到弱的顺序为
（3）含有氯元素的常见物质转化关系如图：
，A、B中氯元素化合价的代数和为0，且均是共价化合物，A为强电解质，B具有漂白性，写出A→Cl2的化学反应方程式
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（1）氯元素的原子结构示意图为
第三周期、第ⅦA族
第三周期、第ⅦA族
．（2）氯、硫、磷三种元素对应的气态氢化物中，稳定性由强到弱的顺序为
HCl＞H2S＞PH3
HCl＞H2S＞PH3
，氯、溴两种元素的单质中，氧化性强的是Cl2
Cl2
，设计简单的实验方案证明取少量NaBr（HBr）溶液，向其中通入氯气，溶液变为橙色，则证明Cl2的氧化性强于Br2
取少量NaBr（HBr）溶液，向其中通入氯气，溶液变为橙色，则证明Cl2的氧化性强于Br2
．（3）含有氯元素的常见物质转化关系如图：
，A、B中氯元素化合价的代数和为0，且均是共价化合物，A为强电解质，B具有漂白性，写出A→Cl2的化学反应方程式4HCl（浓）+MnO2
MnCl2+Cl2↑+2H2O
| ||
4HCl（浓）+MnO2
MnCl2+Cl2↑+2H2O
；C与B的组成元素相同，C中氯元素的化合价为最高价，C与H2SO4相比，酸性强的是
| ||
HClO4
HClO4
（填化学式）．
某校学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（ ）
A.用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢
B.用米汤检验碘盐中的碘酸钾（KIO3）
C.用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污
D.用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯毛织物
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