在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”魔术．他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．于是，他和同学们进行探究．
【提出问题】过氧化钠与水反应生成什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】①可能有一种气体和一种物质生成；②反应过程中可能有热量放出．
【设计装置】如图所示．
【实验探究】
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是；
（2）实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，其原因是；
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
根据所学知识，小张猜想另一种物质是Na₂CO₃，小蔡认为不可能，小蔡的依据是．
【表达】由实验探究结果，写出过氧化钠与水反应的化学方程式：．

23、阅读下列材料，回答有关问题．
材料一：初中阶段常见的元素，在元素周期表中存在下列规律：元素的位置是由该元素所在的周期数（第几行）和族数（第几列）所决定的，周期数等于该原子的核外电子层数；族数等于该原子的最外层电子数．
材料二：金属的活动性取决于该金属原子的电子层数和最外层电子数，电子层数越多，最外层电子数越少，该金属的活动性越强．
材料三：金属钾能与水剧烈反应，生成氢氧化钾和氢气．
（1）下图是两种金属元素铷和钾的原子结构示意图，结合以上信息，回答：

①已知钾元素位于元素周期表中第一族第四周期，则铷元素应该位于周期表中的
A、第五周期第一族  B、第一周期第五族
②铷的金属活动比钾的金属活动性 （强、弱）
③铷元素所形成的碳酸盐的化学式是
（2）在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花滴1～2滴水，棉花便立即燃烧起来，其诀窍就是：将一小块金属钾藏在棉花中．由此可见，钾与水反应会 ，充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇发现其不能燃烧起来．小明魔术失败的最可能原因是 ．（答案必须涉及相应的原理）

在元旦联欢晚会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉就燃烧起来了．林林对此很感兴趣，便和同学们一起进行了如下的探究．
【提出问题】过氧化钠和水反应生成了什么物质？脱脂棉为什么会燃烧？
【猜    想】
①可能有一种气体和另一种物质生成．
②反应过程中可能有热量放出．
【设计装置】如图所示
【实验探究】
实验一：探究反应中生成的气体是什么？
（1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条接近P处，木条复燃．说明生成的气体是．
（2）实验中还观察到伸入烧杯中的导气管口有气泡冒出，由该现象可以证明．
实验二：继续探究生成的另一种物质是什么？
（1）林林猜想另一种物质是碳酸钠，明明认为不可能．明明的依据是．
（2）明明取反应后的溶液于试管中，并滴加酚酞溶液，发现溶液变红色，说明反应后所得的溶液的PH．
【表   达】根据实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：．

元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1），他将包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来．同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？

提出猜想：
a）小新认为过氧化钠（Na₂O₂）与水反应生成了可以支持燃烧的物质．
b）小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充．
实验与分析：同学们设计了如图2的实验装置．
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是．
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是．
（3）完成了以上实验，同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质是什么？小新猜想另一种物质是Na₂CO₃，小海认为不可能，小海的依据是．
老师介绍：
a）过氧化钠和水发生反应生成氧气和氢氧化钠．
b）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成氧气，因而，经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气．
补充实验：
确定了以上性质，小海同学又设计了一个实验（如图3）将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 （蜡烛火焰与棉花不接触），棉花会燃烧起来吗？简要说明理由．
反思：结合上述实验事实，同学们对于运输过氧化钠固体提出了安全建议：．（至少填写一条）