摘要:溶液的性质及溶解性
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当学完溶液的性质的相关内容,某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电,老师就留下了一道思考题:溶液导电的原因是什么?为此,同学开始了讨论,假设有很多:
同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、
实验步骤:
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同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是
溶液导电原因是由于溶液中存在着自由移动的离子
溶液导电原因是由于溶液中存在着自由移动的离子
.请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、
烧杯
烧杯
、石墨电极、玻璃棒等.实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、
蒸馏水
蒸馏水
等.实验步骤:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
(1)取少量食盐溶于水,形成食盐溶液,用导线、小电珠、电池组、石墨电极等测其导电性 (2)分别取少量蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水,分别测它们的导电性 (1)取少量食盐溶于水,形成食盐溶液,用导线、小电珠、电池组、石墨电极等测其导电性 (2)分别取少量蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水,分别测它们的导电性 |
发现小电珠亮了 发现小电珠均不亮 发现小电珠亮了 发现小电珠均不亮 |
食盐溶液能够导电 蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水均不导电 食盐溶液能够导电 蔗糖固体、食盐固体、蒸馏水均不导电 |
总结:溶液导电的原因是 溶液中存在着自由移动的离子 溶液中存在着自由移动的离子 . |
当学完溶液的性质的相关内容,某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电,老师就留下了一道思考题:溶液导电的原因是什么?为此,同学开始了讨论,假设有很多:
同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是______.
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等.
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、______等.
实验步骤:
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同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是______.
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等.
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、______等.
实验步骤:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
______ | ______ | ______ |
总结:溶液导电的原因是______. |
当学完溶液的性质的相关内容,某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电,老师就留下了一道思考题:溶液导电的原因是什么?为此,同学开始了讨论,假设有很多:
同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是______.
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等.
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、______等.
实验步骤:
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同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是______.
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等.
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、______等.
实验步骤:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
______ | ______ | ______ |
总结:溶液导电的原因是______. |
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当学完溶液的性质的相关内容,某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电,老师就留下了一道思考题:溶液导电的原因是什么?为此,同学开始了讨论,假设有很多:
同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是______.
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等.
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、______等.
实验步骤:
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同学甲:我认为,溶液形成时,构成物质的微粒被分散到溶液中,可以自由移动的缘故.
同学乙:某些物质是由离子构成的,离子是带电的微粒,我觉得这正是溶液导电的原因.
同学丙:…
如果你是该班级的学生,你的假设是______.
请你设计具体的对比实验,证明你的假设正确性(在空格中填写缺少的仪器及试剂)
实验仪器:导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等.
实验试剂:蔗糖固体、食盐固体、______等.
实验步骤:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
______ | ______ | ______ |
总结:溶液导电的原因是______. |
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物质的性质与变化老师在课堂上演示了如下3个有趣的实验:
①用坩埚钳夹持一小块石灰石,用酒精灯加热,2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中,酚酞溶液不变色.
②用坩埚钳夹持该石灰石,还用酒精灯加热,同时向灯焰上通入氧气,1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中,酚酞溶液立即变成红色.
③向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸,酚酞溶液又变为无色.
请回答下列问题:
(1)下列说法不正确的是
A.石灰石不具有受热分解的化学性质
B.实验①中,在受热的条件下,石灰石没有发生化学变化
C.化学反应需要一定的条件,在实验①中,灯焰温度达不到石灰石分解的温度
(2)通入氧气,能影响碳酸钙分解反应的原因,正确的是
A.氧气能降低碳酸钙分解所需的温度
B.氧气能改变碳酸钙的性质
C.氧气是碳酸钙分解反应的催化剂
D.增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数,提高了灯焰温度
(3)在初中阶段,涉及到的物质的化学性质主要有:
A.可燃性;B.热稳定性;C.酸性;D.碱性;E.金属活动性;F.非金属活动性.
在上述变化中,酒精表现出的化学性质是(填代号,下同) ;盐酸表现出的化学性质是 .
(4)写出上述实验中发生的有关反应的化学方程式:
、
、 .
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①用坩埚钳夹持一小块石灰石,用酒精灯加热,2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中,酚酞溶液不变色.
②用坩埚钳夹持该石灰石,还用酒精灯加热,同时向灯焰上通入氧气,1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中,酚酞溶液立即变成红色.
③向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸,酚酞溶液又变为无色.
请回答下列问题:
(1)下列说法不正确的是
A.石灰石不具有受热分解的化学性质
B.实验①中,在受热的条件下,石灰石没有发生化学变化
C.化学反应需要一定的条件,在实验①中,灯焰温度达不到石灰石分解的温度
(2)通入氧气,能影响碳酸钙分解反应的原因,正确的是
A.氧气能降低碳酸钙分解所需的温度
B.氧气能改变碳酸钙的性质
C.氧气是碳酸钙分解反应的催化剂
D.增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数,提高了灯焰温度
(3)在初中阶段,涉及到的物质的化学性质主要有:
A.可燃性;B.热稳定性;C.酸性;D.碱性;E.金属活动性;F.非金属活动性.
在上述变化中,酒精表现出的化学性质是(填代号,下同)
(4)写出上述实验中发生的有关反应的化学方程式: