水是生命之源，我们应当了解水，爱护水资源．

（1）A装置水的作用是，
铁丝与氧气反应的文字表达式为．
（2）B为电解水的实验装置，b试管产生的气体为，当某一电极上产生5mL气体时，则另一电极产生的气体体积为．
电解水的文字表达式为，
该实验说明水是由组成．
（3）生活污水的再利用，既能减少水污染，又能节约用水．
①生活污水中含有碎菜叶、鱼磷片、泥沙等固体杂质，要除去这些固体杂质，可采用沉淀、等方法；处理后再用C装置进行净水，其中第三层应加入具有吸附性的物质是．
②为了测定通过上述净化的水是硬水还是软水，可加入进行检验．
③要成为生活饮用水，必须经过消毒步骤，通常将漂白粉 溶于水，吸收空气中的二氧化碳且有水参加反应，可生成碳酸钙
（CaCO₃）和次氯酸（HClO）．写出该反应文字表达式．
（4）下列关于预防和治理水污染的建议，其中合理的是（填字母）．
A．科学使用高效低毒的农药、化肥    B．禁止在所有水域内养殖
C．禁止在饮用水的水源保护区设置排污口．

水是生命之源，人类的日常生活和工农业生产都离不开水．右图甲是水电解实验的装置图，回答下列问题：
（1）电源的B极为极，仪器C是，其中产生的气体是，可以用来检验．
（2）写出该反应的文字表达式．此实验可说明水是由组成的．
（3）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如右图乙所示的简易净水
器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是．
（4）为了节约用水，小刚决定从家中的生活用水入手，请你帮他想一条节水措施．

水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．用你学过的化学知识回答下列问题：
（1）自然界中的水都不是纯水，净水时需加入明矾的目的是．
（2）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是．
（3）生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采用的方法是．新型自来水消毒剂ClO₂可由下列反应制取：Cl₂+2X═2NaCl+2ClO₂，则X的化学式为；除去硬水中过多的（填离子符号）和Mg²⁺就可得到软水．
（4）某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10mL气体，则负极产生的气体体积是．该实验能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是．从分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循环”主要是由的运动引起的，自然界“碳循环”中的“碳”是指．

实验探究是科学探究的一种重要方法，在化学课堂上老师和同学们一起对初中化学常见物质进行了如下探究．

【活动与探究一】探究水的组成
如图1是电解水的实验装置．通过该实验的现象分析，我们可以得出：水是由氢元素和氧元素组成的，得出该结论的理论依据是化学反应前后．
写出电解水的化学方程式：．
【活动与探究二】探究二氧化碳的化学性质
如图2是小帅同学将二氧化碳气体直接通入装有紫色石蕊溶液的试管中，观察到现象，小帅得出“二氧化碳和水发生了化学反应”．
小美同学认真思考后认为：小帅的实验不完善，不能证明二氧化碳和水确实发生了反应．为完善小帅的实验方案，我补充的实验是，现象是．
【活动与探究三】探究草酸分解的产物组成
已知草酸（C₂H₂O₄）在受热和浓硫酸作催化剂的条件下分解生成三种常见的氧化物．小军、小梅、小明和小虎组成的合作学习小组通过实验对分解的产物展开了探究．
（1）小军首先根据题给信息，推测出生成物中含有水．这一观点得到了组内其他同学的认同．
（2）合作学习小组对分解生成的其它产物进一步进行猜测和验证：
【假设1】生成物中有二氧化碳
小梅设计实验1：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是，小梅据此判断生成物中含有二氧化碳．
【假设2】生成物中有一氧化碳
小明设计实验2：小明用如图3所示装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳．
根据小明的实验，请回答：A装置中的实验现象是．A装置中发生反应的化学方程式是．
（3）讨论交流：小虎认为，小明设计的“实验2”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的观点？（填“支持”或“不支持”），请说出你的理由：．该合作学习小组讨论后认为，从环保的角度看，“实验2”装置还有一个缺陷．该缺陷是：．
（4）写出草酸在受热和浓硫酸作催化剂的条件下发生分解的化学方程式：．