摘要：4．植物和动物在营养上的不同在于:植物能进行 作用.制造 .
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在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，说明①号试管内收集的气体为 ，这是由于植物进行了 作用的结果．
（2）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．则通入2号试管的气体为 ，由此得出结论是：植物进行了 作用，进行此作用的场所是细胞的 结构．
（3）如丙图，选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向 （选填“左”或“右”）偏转．通过此实验得到的结论是 ． 查看习题详情和答案>>
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，说明①号试管内收集的气体为 ，这是由于植物进行了 作用的结果．
（2）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．则通入2号试管的气体为 ，由此得出结论是：植物进行了 作用，进行此作用的场所是细胞的 结构．
（3）如丙图，选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向 （选填“左”或“右”）偏转．通过此实验得到的结论是 ． 查看习题详情和答案>>
无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐．
（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动．一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些．
目的是______（选填“减弱”或“增强”）式②表示的生理活动．式①中的a是______．
式①：二氧化碳+水
有机物+氧气 式②：有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（2）无土栽培的植物是通过______（填器官名称）吸收无机盐的．
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中．烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向______（选填“左”或“右”）偏转．
（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．请在图丙的坐标上，用笔画出6：00～24：00该温室内C02浓度的大致变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）．
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（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动．一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些．
目的是______（选填“减弱”或“增强”）式②表示的生理活动．式①中的a是______．
式①：二氧化碳+水
| 光 |
| a |
| 酶 |
（2）无土栽培的植物是通过______（填器官名称）吸收无机盐的．
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中．烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向______（选填“左”或“右”）偏转．
（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．请在图丙的坐标上，用笔画出6：00～24：00该温室内C02浓度的大致变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）．
在生物圈中，各种各样的生物都扮演着非常重要的角色．请根据所学知识回答下列问题：
（1）绿色植物通过
（2）在自然界，动物直接或间接地以
（3）大多数细菌和真菌是生态系统中的
（4）在生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在
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（1）绿色植物通过
光合作用
光合作用
把二氧化碳和水合成为储存着能量
能量
的有机物，从而养育着地球上的其他生物．（2）在自然界，动物直接或间接地以
植物
植物
为食，通过消化和吸收
消化和吸收
，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．同时，动物进行新陈代谢能产生二氧化碳、尿液等物质，的粪便和遗体经过分解也能释放二氧化碳、含氮无机盐．这说明动物能促进生态系统的物质循环
物质循环
．（3）大多数细菌和真菌是生态系统中的
分解者
分解者
．它们在自然界中营腐生生活时，将动植物遗体分解成为二氧化碳、水和无机盐，使之回归大自然，又成为绿色植物制造有机物不可缺少的原料．可见，腐生的细菌和真菌对于自然界的物质循环
物质循环
起着重要的作用．（4）在生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在
相对稳定
相对稳定
的状态，它们之间存在着相互依存、相互制约
相互依存、相互制约
的关系．如图所示的四种单细胞生物在结构上既有相同之处又有不同之处，它们在各自的环境中独立存在．
（1）A、B都属于单细胞生物，它们的营养方式相同都依靠
（2）C属于植物，因为其细胞结构中有
（3）D属于动物，它在细胞结构上与其它三种生物最主要的区别是无
（4）家庭做馒头用的酵母里含有大量的B生物-酵母菌．妈妈发面的时候，往往先用温水把酵母和面粉做成面团．并把面团放在温暖的地方进行发酵．请你根据家庭做馒头发面的过程推测：酵母菌适宜生活和繁殖的环境条件是
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（1）A、B都属于单细胞生物，它们的营养方式相同都依靠
寄生或腐生
寄生或腐生
生活．（2）C属于植物，因为其细胞结构中有
叶绿体
叶绿体
．（3）D属于动物，它在细胞结构上与其它三种生物最主要的区别是无
叶绿体、细胞壁和液泡
叶绿体、细胞壁和液泡
结构，B、C、D三种生物的细胞的主要结构基本相同，都具有细胞膜、细胞质、细胞核
细胞膜、细胞质、细胞核
等结构（填写细胞的基本结构）．（4）家庭做馒头用的酵母里含有大量的B生物-酵母菌．妈妈发面的时候，往往先用温水把酵母和面粉做成面团．并把面团放在温暖的地方进行发酵．请你根据家庭做馒头发面的过程推测：酵母菌适宜生活和繁殖的环境条件是
温暖、湿润（潮湿） 富含有机物
温暖、湿润（潮湿） 富含有机物
．
小明是一个初二的学生，他常常看到妈妈将做莱后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同．
三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在下表中：
| 植株 | 实验前质量/克 | 实验后质量/克 | 生长情况 |
| 甲 | 41 | 51 | 植株弱小、叶色变黄 |
| 乙 | 41 | 70 | 植株较健壮、叶色较绿 |
| 丙 | 41 | 99 | 植株健壮、叶色浓绿 |
（1）小明在实验中提出的问题是
（2）比较______两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论______．
（3）请仿照如图的甲，将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来．
（4）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤．吊兰烂根死亡．这主要是因为土壤中水分太多，导致______（填选项字母）．
A．根吸收了过多水分．造成细胞破裂 B．根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根
C．土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡 D．土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸． 查看习题详情和答案>>