摘要：答案:氧气 二氧化碳 水蒸气 澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 师生互动 正确地进行科学探究的方法 探究:新课程标准的一个突出特点就是培养我们的科学探究能力.对于化学来说.是以实验为主要手段来培养科学探究能力的.科学探究是我们学习化学的一个重要方式.它涉及提出问题.猜想与假设.制定计划.进行实验.收集证据.解释与结论.表达与交流.反思与评价等要素.具体的科学探究并不一定要求以上要素面面俱到.根据实际情况可能只涉及其中几个方面. [例题]小梅家有一批盆栽的郁金香.过去一直开红色花.现在却开出了紫色的花.有人认为这是土壤中缺水引起的.但小梅经过一段时间补充水分后.还是开紫色的花.这说明实验结果与原来的假说是不符合的.最好的处理方法是( ) A.修改假说.重新实验 B.修改实验过程.使之与假说相符 C.修改结果.使之与假说相符 D.实验不成功.停止探究 解析:科学探究需要以严谨求实的态度认真地实验和细致地观察.深入周密地思考.孜孜不倦地探索.为了符合假说而修改实验过程或实验结果.甚至停止实验都不是科学的态度. 答案:A 绿色通道:进行科学探究要尊重事实.如果假说与实验结果不符.需要修改假说.重新实验.直至与实验结果相符. 针对训练:
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小王要研究空气中二氧化碳浓度变化对植物光合作用强度有无影响，做了下述实验．
可供选用的药品如下：
①石灰石；②澄清石灰水；③稀硫酸；④浓硫酸；⑤盐酸溶液；
⑥烧碱溶液；⑦蒸馏水．
可供选用的仪器如图1所示．
小王设计的实验方案为：
（1）制备纯净的二氧化碳气体．
（2）在甲、乙、丙三个相同的广口瓶中分别放入长势、大小均相同的某种植物幼苗和等体积的水，瓶口滴管内装有NaOH浓溶液，再将不同体积的纯净二氧化碳气体充入三个瓶中，充入气体的成分分别是：甲瓶：2000毫升空气；乙瓶：1600毫升空气、400毫升CO2；丙瓶：1400毫升空气、600毫升CO2，三套装置都如图2所示．
（3）将三套装置放在同一地点，太阳光照等量时间后，挤压滴管，充分反应后，打开止水夹，观察进入三个瓶中水的体积．（植物呼吸作用的速率变化忽略不计）
请回答下列问题：
（1）制备纯净的二氧化碳气体所需的仪器和药品是______（仪器名称用仪器下的大写字母表示，内装的药品写序号），将所选仪器按要求连接，各接口从左到右的顺序依次是______（用仪器接口上的小写字母表示）．
（2）小王的实验原理正确吗？______理由是______，
（3）对小王设计的实验略加改变，理论上还可根据______变化，来判定CO2浓度变化对植物光合作用强度有无影响．
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可供选用的药品如下：
①石灰石；②澄清石灰水；③稀硫酸；④浓硫酸；⑤盐酸溶液；
⑥烧碱溶液；⑦蒸馏水．
可供选用的仪器如图1所示．
小王设计的实验方案为：
（1）制备纯净的二氧化碳气体．
（2）在甲、乙、丙三个相同的广口瓶中分别放入长势、大小均相同的某种植物幼苗和等体积的水，瓶口滴管内装有NaOH浓溶液，再将不同体积的纯净二氧化碳气体充入三个瓶中，充入气体的成分分别是：甲瓶：2000毫升空气；乙瓶：1600毫升空气、400毫升CO2；丙瓶：1400毫升空气、600毫升CO2，三套装置都如图2所示．
（3）将三套装置放在同一地点，太阳光照等量时间后，挤压滴管，充分反应后，打开止水夹，观察进入三个瓶中水的体积．（植物呼吸作用的速率变化忽略不计）
请回答下列问题：
（1）制备纯净的二氧化碳气体所需的仪器和药品是______（仪器名称用仪器下的大写字母表示，内装的药品写序号），将所选仪器按要求连接，各接口从左到右的顺序依次是______（用仪器接口上的小写字母表示）．
（2）小王的实验原理正确吗？______理由是______，
（3）对小王设计的实验略加改变，理论上还可根据______变化，来判定CO2浓度变化对植物光合作用强度有无影响．
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（2014?松江区一模）有一无色气体，可能是由CO、CO2、H2O（水蒸气）中的一种或几种组成．为确定其组成，小明同学按下列方案进行实验，请回答下列问题：
①若看见黑色氧化铜变红色，说明氧化铜发生了
②若看见
③若看见澄清石灰水变浑浊，写出C装置中的化学反应方程式
④最后用气球收集
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①若看见黑色氧化铜变红色，说明氧化铜发生了
还原
还原
（填“氧化”或“还原”）反应，则原无色气体中一定含有CO
CO
．②若看见
B中不变色
B中不变色
现象，则无色气体中一定不含有水蒸气．③若看见澄清石灰水变浑浊，写出C装置中的化学反应方程式
CO2+Ca（OH）2═H2O+CaCO3↓
CO2+Ca（OH）2═H2O+CaCO3↓
．由此现象，并不能确定原无色气体中有二氧化碳，理由是可能是一氧化碳与氧化铜产生的二氧化碳
可能是一氧化碳与氧化铜产生的二氧化碳
．④最后用气球收集
CO
CO
（填气体化学式），保护环境．图1是实验室常用的装置，请回答下列问题：
（1）写出仪器①的名称________．收集某气体能采用E装置，由此推测该气体具有的性质是________．
（2）实验室制备并收集氧气的装置组合是________（填装置序号），反应的化学方程式为________；若用F装置收集该气体，则气体应从________ 端进入（填“a”或“b”）；装置A、B都可以用来制取二氧化碳，比较这两个装置，指出A装置的一个突出优点是________．
（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气，为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是________（填选项字母编号）．
A．c→d→e→f B．d→c→e→f C．e→f→c→d D．f→e→d→c
（4）将氧气通入如图2所示的装置，实验中观察到B中澄清石灰水变浑浊，C中黑色固体变为红色，则进入装置B的气体一定含有________，B处发生反应的化学方程式是________．
（5）实验室制取氧气时常用二氧化锰作催化剂．某二氧化锰样品中含有杂质炭，为测定该样品中二氧化锰的质量分数，某兴趣小组设计的实验方案是：在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气，使杂质炭在加热条件下反应生成CO2来进行分析测定．
①如图3所示是用干燥纯净的氧气与样品反应来测定二氧化锰质量分数的装置，仪器②中装有碱石灰（氧化钙和氢氧化钠的混合物），其作用是________．
②为验证装置①已将CO2吸收完全，可在装置①与②之间加入________装置进行证明．
③现称取5.0g二氧化锰样品进行实验，装置①反应前后的质量差为1.1g，则样品中二氧化锰的质量分数为多少？（写出计算过程）
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某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示．请根据图示回答：
（1）第一步应如何操作？
（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：
归纳总结归纳总结也是学好化学的一种重要的方法．现请你概括总结你已知道的二氧化碳的性质：
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（1）第一步应如何操作？
（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：
| 探究内容 | 实验方法 | 判断依据 |
| 二氧化碳含量是否相同 | ||
| 氧气含量是否相同 | ||
| 水含量是否相同 |
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊
．（6分）通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量如下表所示。（含量是指各成分的体积分数）
请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验：验证表中三种气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室备有刚收集好的呼出的气体250mL两瓶）
| | 空气的含量（%） | 呼出气体中的含量（%） |
| 氧气 | 21 | 15.7 |
| 二氧化碳 | 0.03 | 3.6 |
| 水蒸气 | <0.03 | 6.2 |
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取其中一瓶呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片 | | 人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量。 |
| | 呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象 | |
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